符号表示数_教案1.docx

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1、符号表示数【教学目标】1．进一步体会符号可以表示一个特定的数；2．复习求解带有空格的算式中的未知数；3．复习简单方程，并注意新的格式。【教学重点】1．符号可以表示数的想法深入；2．复习求未知数时，新格式的引进；3．符号表示数的运用。【教学过程】一、复习1．口算：7.28×10=_____；96÷1000=_____；0.35+0.43=_____；7.5-5=_____；4.9+10.1=_____；100×3.05=_____；6-3.12=_____；8.4÷100=_____；2.06÷2.06=_____。2．填空（在方框中填上适当的数）。73+□=101；162-□

2、=53；23×□=115；32÷□=8。师：你是怎么思考的？这也就是今天我们要一起研究的主题。揭示课题并板书。3/3师：小结—空格可以看成是填空，也可以看成一个符号。二、新授1．填空（各式中的□表示什么数？）28+□=127.9；15×□=105；□÷7=11；师：你是怎么想的？师：除了□可以表示数之外，△○☆也可以表示数。2．口答。△-10.35=6.25；40.2÷○=0.402；☆×10=7.8。△=_______；○=_______；☆=_______。师：你觉得这样的形式和我们以前学过的什么知识很像？又有什么不同？3．试一试。10.6-x=6.52，x÷1000=2

3、7.1。师：小结—以后遇到方程我们格式要特别注意。4．练一练。a×100=41.708；y+0.66=3.5。三、提高1．找规律。2468☆1214○18……☆=_______，○=_______；2．填空（找规律）。1357△1113□1719……△=_______，□=_______；691215○212427……3/3○=_______；1491625☆496481……☆=_______。四、小结师：今天你得到了什么收获？师：提醒大家注意什么？3/3