称赞 _教案7.doc

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1、称赞【教学目标】1．认识10个生字，会写个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3．借助插图，了解课文内容。4．学习通对话进描述的方法。5.善于发现别人身上的优点6.朗读对话的能力。【教学重难点】重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、识字写字。1．自由读课文：边读边画出本课的生字。2．借助拼音读带有生字的句子。3．借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感

2、知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在“刺猬”一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识其中的两个生字。4．在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5．学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。6．写字指导；“采”是爪字头。三、朗读课文，初步感知课文内容。【第二课时】一、复习导入：二、朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。看

3、第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）三、有感情地朗读全文。1．想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。2．读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）四、拓展：小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。五、巩固与练习1．完成课后作业。2．熟读课文。六、总结课文。【作业布置】把课本中的故事讲别人听。【教学反思】这是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情。课文中小刺猬和小獾相处融洽，富有人情味，抓住重点语句进行品读

4、，能了解课文内容，感受到课文中的真情，懂得要学着发现别人的优点，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果，要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。