秋天的雨_教案1.doc

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1、秋天的雨【教学目标】1.知识与技能：（1）认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。（3）理解课文内容，积累好词好句。2.过程与方法：（1）运用情景激趣，调动学生的学习兴趣，引导学生自主合作学习。（2）运用情景教学，赏识激励等方法，引导学生大胆想象，乐于表达。3.情感，态度，价值观：引导学生感受秋天的美好，激发对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱。【教学重难点】1.理解课文如何以秋雨

2、为线索，抓住秋天的特点进行描写。2.感受文中语言之美，体会文中秋天之美。【教学准备】有关秋天景象的图片、多媒体。【第一课时】【教学目标】1.初读课文，学习生字，词语。2.理清文章脉络，指导学生写字。3.品读课文，读中感悟秋雨的美丽与迷人。【教学重难点】1.理清文章脉络，学习生字词。2．感悟秋雨的美。4/4【教学准备】有关秋雨的图片，生字词卡片。【教学过程】一、欣赏秋色，育情导学1．在舒缓的音乐声中，师课件出示几幅图画，引导学生欣赏。2．图上描绘的是什么季节的景色，那景色美吗？为什么？3．老师引导学生欣赏秋雨多媒体课件，问：秋

3、天的雨美吗？你会什么词语来形容？4．今天，我们来学习一篇描写秋雨的课文。（配乐朗读课文）二、初读课文，感知内容。1．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。2．把自己认为美的读给同桌听听。3．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情1．品读第一自然段。（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到

4、的是什么？2.品读第二自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言　　1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3.指名学

5、生上台进行表演性朗诵并评点。4/4五、识字写字　　1.学习生字，交流学法。注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？3.练写生字。【第二课时】【教学目标】1.引导学生抓住重点词理解句子的意思，感受语言文字之美。2.引导学生在理解课文内容的基础上感受秋天的美好。【教学重难点】1.理解重点句子的意思，感悟语言之美。2.感悟文章的语言之美。【教学准备】多媒体【教学过程】一、复习旧知，整体回顾。1.出示生字词卡片指名认读，正音。2.齐读词语3.秋天

6、的雨就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。悄悄地来到了我们的身边。4.课文是从哪几个方面写秋天的雨的？二、品读想象，感悟秋色。　　1.品读第二自然段。　　（1）找一找，秋天的美在哪里？（2）秋天的雨有一盒五彩的颜料，她把颜料都送给了谁？你能找出表示颜色的词语来吗？　　（3）你还知道哪些表示颜色的词语呢？　　（4）作者运用了哪些方法把句子写得那么美呢？（5）出示第二自然段的比喻句和拟人句品读。（6）运用比喻和拟人可以把句子写得更美。　　2.品悟、想象第3自然段内容。4/4（1）教师引导：秋天是五彩缤纷，美丽多姿的。秋天的雨里还

7、藏着许多好闻的气味呢。（2）学生自由读文，讨论交流：秋天的雨中还藏着哪些香味。（3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，说说小朋友的脚怎会被香味勾住？（4）假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？　　（5）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，真是个丰收的季节呀！让我们带着丰收的喜悦来读一读这个自然段吧。3.品悟、想象第4自然段。（1）听秋天的雨吹起了金色的喇叭，她在告诉我们什么呢？（2）自由读第四自然段。想想，小动物们是怎么过冬的。（3）出示多媒体：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小

8、松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。三、总结拓展1.出示课文第1—4自然段的开头每句，指导学生背诵课文。秋天的雨，是一把________