种子_教案1.docx

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1、种子【教学目标】1．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。2．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3．有感情地朗读课文。4．认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。【教学重点】从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。【教学难点】学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人

2、物特点的写作方法。【教学准备】生字词卡片、种子实物。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、明确单元学习任务：（一）导入：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！（二）学生自读“单元导读”，交流体会。（三）引导学生提炼学习目标。4/41．体会文章表达的思想感情。2．学习做人做事的道理。二、审题导入，谈话激趣。同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，它们有什么不同？今天我们一起学习第1课《种子》。（板书课题）三、自读课文，整体感知。1．边读边思考：课文

3、讲了一件什么事？哪些地方给你留下了深刻的印象？2．互动交流：课文的哪些地方给你留下了深刻的印象？（①引导学生从两个方面汇报：一是小女孩交树种的过程。如：小女孩的外貌、动作、语言、神情。二是我的喜爱之情。如：“我心里一动”“充满温暖”“小心翼翼”等词句。②注意引导学生读相关的语句，并说出自己的理解。）四、识记生字，理解字词。1．出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情况，指导难写或易错字，如“掺、惭”等。2．出示带有生字词的句子，结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。3．画出自己喜欢的词语，

4、摘录到“词语花篮”中。五、再读课文，质疑问难。1．默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用//分段）2．选择自己最感兴趣的部分进行朗读。3．在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。【作业布置】。1．抄写本课生字词。2．继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。【第二课时】一、回忆导入，梳理内容。自由朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？文中谁给你留下了深刻的印象？二、细读课文，理解感悟。（一）默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？文中的小女孩给你留下了怎样的印象？（二）边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及

5、我被感动的句子。4/4（三）学生自学，小组交流。（四）全班交流，点拨引导。1．令“我”感动的是什么？（根据学生回答，重点从以下几方面引导）（1）小女孩的认真使我感动。我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。）（2）小女孩的虔诚使我感动。我想她一定是用那双小手挑

6、了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？（可以从两个方面来理解：①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。②小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。）2．你认为这是个什么样的小女孩？（结合学生回答

7、相机指导）她是个纯朴羞涩的小女孩。你是从哪些句子体会到的？（1）这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。①她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？③谁能把小女孩这样的心理读出来？（2）“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？②她惭愧的是什么？③谁能把小女孩的心理读出来？4/4（3）“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头

8、。她害羞地一笑，轻轻地掠