白公鹅_教案1 (2).doc

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1、白公鹅【教学目标】1．认识8个生字，掌握多音字“当”。2．有感情地朗读课文，了解白鹅的特点。3．比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同，体会作者的语言特点。【教学重点】有感情地朗读课文，了解白鹅的特点。【教学难点】比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同，体会作者的语言特点。【教学过程】一、创设情境，导入新课。（一）出示课文插图。（二）观察、说话：这是一只什么样的白鹅？（三）导入新课：叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？二、检查预习，初读课文。（一）同桌或4人小组互教互查

2、生字词的读音，要求借助拼音朗读准确。（二）指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。三、对比阅读，领悟方法。（一）设计表格，引导对比阅读。2/2白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相（二）抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）（三）抓重点段，进行对比阅读。1．丰子恺怎样写白鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要侍候。）2．叶·诺索夫

3、怎样写白鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切。）3．讨论：两位作者为什么要把这两部分写得这么详细？你从中体会到什么？四、品读词句，体会感情。（一）找出自己最喜欢的词、句。读一读。（二）两位作者对白鹅有什么样的感情？【作业布置】抄写课文中生动有趣的句子。2/2