欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:49036110
大小:366.50 KB
页数:2页
时间:2020-02-27
《白公鹅_教案1 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、白公鹅【教学目标】1.认识8个生字,掌握多音字“当”。2.有感情地朗读课文,了解白鹅的特点。3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同,体会作者的语言特点。【教学重点】有感情地朗读课文,了解白鹅的特点。【教学难点】比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同,体会作者的语言特点。【教学过程】一、创设情境,导入新课。(一)出示课文插图。(二)观察、说话:这是一只什么样的白鹅?(三)导入新课:叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?二、检查预习,初读课文。(一)同桌或4人小组互教互查
2、生字词的读音,要求借助拼音朗读准确。(二)指名分段试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。三、对比阅读,领悟方法。(一)设计表格,引导对比阅读。2/2白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相(二)抓片段,进行对比阅读。同样是写“步态”,两段的相同点是什么?不同点是什么?(同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比,一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)(三)抓重点段,进行对比阅读。1.丰子恺怎样写白鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼,需要侍候。)2.叶·诺索夫
3、怎样写白鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切。)3.讨论:两位作者为什么要把这两部分写得这么详细?你从中体会到什么?四、品读词句,体会感情。(一)找出自己最喜欢的词、句。读一读。(二)两位作者对白鹅有什么样的感情?【作业布置】抄写课文中生动有趣的句子。2/2
此文档下载收益归作者所有