白鹅_教案1.doc

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1、白鹅【教学目标】1．认识12个生字，会写8个字；理解“高傲、郑重、琐碎、敏捷”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。4．抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。【教学重点】了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。【教学难点】学习作者具体生动描写动物的写法，体会用词的准确和生动幽默。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。（一）兴趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。（二）板书课题。（三）一起读

2、课文，提出阅读思考。二、初读课文，识字学词。（一）学生各自读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。（二）教师巡视指导，点拨。（三）检查读书情况。根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。三、再读课文，品读入情。（一）学生默读课文，师生交流读书体会。（二）引出“高傲”并板书。3/3（三）明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。（四）引导学生展开想象，读中感悟。四、内化感受，运用语言。【第二课时】【教学过程】一、复习导入。（一）听写词语，导入新课。

3、（二）简述课文从几个方面写白鹅的高傲。（三）过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。二、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。（一）指名读课文4自然段，初步感受鹅的吃饭方式。（二）理解“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。（三）指导感情读书，读出情趣。三、品读“侍候”，在悟“高傲”、“有趣”。（一）理解“侍候”，引出“白鹅吃饭为什么要人侍候？”（二）默读课文，画出相关内容。（三）指导读书，体会白鹅的“高傲”、“有趣”。（四）指导情感朗读，读出情趣。四、发现作者的写法、体会作者的情

4、感。（一）作者写了鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？（二）小组交流。（三）指名回答，教师小结。（四）这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？（五）指导说话，再读“好一个高傲的动物”。五、积累语言，背诵喜爱的内容。（一）自由摘录喜欢的词、句。（二）选择自己喜欢的课文内容多读读，鼓励背诵。六、迁移运用。【作业布置】3/31．动物是人类的朋友，我们要善于观察，发现它们有趣的特征，可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。2．课外观察一种小动物，动笔写一写。3/3