看图编乘、除法问题_教案1.doc

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1、看图编乘、除法问题【教学目标】1．能够根据图中的情景会编乘除法的问题，并列式计算，加强学生的口头表达能力。2．会看图编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题，并列式计算，学生的发散思维能力得到提高。3．知道除法是乘法的逆运算。4．培养学生的创新意识和提出问题、解决问题的能力。【教学重难点】1．看图编乘除法应用题。2．乘与除的关系可，互为逆运算。【教学过程】一、激趣引入今天，老师要带你们去古华公园玩，你们觉得高兴吗？利用学生熟悉的事物，来激发学生的求知欲。二、探究新知看图编乘、除法问题。（板书：课题）我们先到古华公园的游

2、乐场。看！游乐场有哪些好玩的游戏？（转杯车：5只，每只4人；小汽车：6辆，每辆2人；小船：6条，每条3人）请小朋友任意挑选一种游戏玩。用学具边摆边说一道乘法或除法应用题，并列式计算。游乐场：转杯车：5只，每只4人；小汽车：6辆，每辆2人；反馈：（1）师：你们小组玩了什么？学生编乘法应用题。（媒体出示：图和应用题。）生：一辆小汽车坐2人，有6辆小汽车，一共可坐多少人？板书：2×6=12（人）。师：为什么用乘法算？生：因为要求一共可坐多少人，就是求2的6倍是多少，所以要用乘法算。4/4师：还可以怎么列乘法算式？板书：6×2=

3、12（人）；6×2=12（人）；表示什么？（表示6个2是12。）（2）师：你们小组玩了什么？学生编乘法应用题，媒体：图和应用题。生：每只转杯车坐4人，有5只转杯车，一共有几人？4×5=20（人）或5×4=20（人）；师：数量关系式怎么列？（生：一只的人数×只数=总人数）或（生：只数×一只的人数=总人数）；（3）师：你们小组玩了什么？学生编除法应用题，媒出示：图和应用题。生：一共有20人，每只转杯车坐4人，有几只转杯车？板书：20÷4=5（只）；师：为什么用除法算？生：因为要求有几只转杯车，就是求20里面有几个4，所以要用

4、除法算。师：这张图还可以怎么编除法应用题？生：一共有20人，平均坐在5只转杯车里，每只转杯车坐几人？板书：20÷5=4（人）；师：数量关系式怎么列？（生：总人数÷只数=每只的人数）；（4）师：你们小组玩了什么？学生编除法应用题，媒体出示。生：一共坐12人，一辆小汽车坐2人，有几辆小汽车？12÷2=6（辆）；师：这张图还可以怎么编除法应用题？生：一共坐12人，平均坐在6辆小汽车里，一辆小汽车坐几人？12÷6=2（人）。三、运用新知1．刚才小朋友在游乐场玩了很多游戏，老师看你们玩得很累了，带你们去餐厅休息一会儿，吃点东西。2

5、．看！老师给你们准备了那么多的点心、饮料、水果，你们觉得开心吗？仔细瞧瞧，老师给你们准备了哪些吃的东西？3．但在吃这些东西之前，老师有个要求，把这些吃的东西编一道乘法或除法应用题，并列式计算（每人在小组内编一道）。再反馈（出示图和算式）。4．点心：香肠：6盘，每盘4根；4×6=24（根）或4×6=24（根）；4/424÷4=6（根）或24÷6=4（盘）；香草蛋糕：3盒，每盒6块；3×6=18（块）或6×3=18（块）；18÷3=6（块）或18÷6=3（盒）。5．饮料：可乐：3排，每排4瓶；3×4=12（瓶）或4×3=12

6、（瓶）；12÷3=4（瓶）或12÷4=3（排）；或4列，每列3瓶；12÷3=4（列）或12÷4=3（瓶）；奶茶：2排，每排5杯；2×5=10（杯）或5×2=10（杯）；10÷2=5（杯）或10÷5=2（排）；香草冰淇淋：2堆，每堆3杯；2×3=6（杯）或3×2=6（杯）；6÷2=3（杯）或6÷3=2（堆）；6．水果：草莓：3盘，每盘5只；3×5=15（只）或5×3=15（只）；15÷3=5（只）或15÷5=3（盘）；桔子：5堆，每堆3只；3×5=15（只）或5×3=15（只）；15÷3=5（堆）或15÷5=3（只）；苹果

7、、桔子：苹果1堆，每堆3只；桔子5堆，每堆3只；3×5=15（只）、15÷3=5或5×3=15（只）。四、发展提高：编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题1．会看图编乘法、除法应用题。小朋友在餐厅吃饱了吗？小朋友在餐厅吃饱了，去草坪上自由活动了（媒体出示）。你们能编乘法或除法应用题吗？看书上的图，在小组内每人编一道题，再列式计算。另外，每一组派一个代表去编给听课的老师听。反馈：你们编了哪一幅图？你能说说应用题和算式？（反馈3、4道）4/42．看图编不同类型的应用题，并列式计算。小朋友，你们看了这幅图，还能编什么应用题

8、？请大家在小组内先准备一道应用题，再列式计算。然后再编给大家听。反馈交流：加法、连加、减法、连减、乘加等。请小朋友看这间教室，你们会编什么应用题？先在小组内说一说。反馈交流：加法、减法、乘法、除法、连加、连减、乘加等。五、课堂总结上了这节课，你们有什么收获？4/4