电影的诞生_教案1.doc

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1、电影的诞生【教学目标】1．通过读书，了解电影诞生的过程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成绩。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。3．主动认识12个生字，会写14个生字。【教学重难点】1．正确、流利有感情地朗读课文，能复述课文。2．正确、规范地书写14个生字。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、导入新课（板书：诞生）“诞生”是什么意思？你能用诞生说一句话吗？诞生不仅指人的出生，也指新事物的出现。这节课，就让我们穿越时光隧道，回到19世纪，追寻电影诞生的过

2、程（板书课题：电影的诞生）。二、读题质疑（一）齐读课题。（二）读了课题，你想知道些什么？预设：当学生思维受阻时，教师予以启发性提示。如：在“诞生”前面能加个什么词。（三）师生共同梳理疑问。（“诞生”一词是文章的“题眼”，在这里它还蕴含着发明者的探索与创造。围绕“诞生”一词引导学生质疑，既培养了学生对题目的理解能力和质疑的能力，同时又为深入阅读、理解文本找到了基点。）三、初读课文4/4同学们有这么多的问题想知道，下面就请大家认真读课文，试着从文中寻找答案吧。（一）自由朗读课文，努力做到读正确、读通顺。教师

3、巡视指导，关注读书有困难的学生。（二）学生分自然段朗读课文，要求其他同学一边听一边跟着默读课文。预设：教材中的一些外国人名和长句子学生可能读起来有困难，外国人名可让学生画出来，集中读一读，读顺口。长句子教师可示范读，引导学生注意停顿，把句子读通顺。（三）自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的数字。思考：电影的诞生分为哪几个阶段。（不熟读，何以深入体会？多种形式的读书实践，引导学生字字读准，句句读顺，并尝试着读出自己的感悟。扎实落实《语文课程标准》中让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣和用普通话正确、流

4、利、有感情地朗读课文的要求。）四、细读课文（一）学习课文相关内容。1．电影的诞生竟和两个美国人的打赌有关，谁能说说这是怎么一回事？2．理解“争执”一词。（1）自由朗读书中有关句子，初步体会词语意思。（2）尝试将文本的描述变成人物对话。同桌合作，再现“激烈争执”的场面。（采用“体验式”的教学，让学生在情境中感受词语的意义，变外部给予为内化生成。）3．课件出示删减词语及标点的对比句：争执的结果是谁也说服不了谁，于是他们决定采取美国人惯用的方式来解决。（1）引导学生读一读对比句。问：你发现了什么？（2）去掉破

5、折号和“打赌”一词行不行？说出你的理由。（通过删减标点及词语，使学生理解破折号的作用之一是表示注释。）4．究竟谁输谁赢，问题是怎样解决的呢？默读课文试着用自己的话来说一说。结合学生汇报引导理清层次；（1）凭肉眼判断不出来。（2）用相机镜头判断科恩赢了。（3）照片中静止的“马”活了。5．理解句子：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了！（1）利用“手工动画书”让孩子们感受静止的画面“动”起来的效果。4/4（2）个性化朗读句子，体会人们发现静止中的“马”活了的心情。（二）学习课文相关内容

6、。一次平常的打赌，却带来了一个重大的发现和发明。1．请同学们默读课文相关内容，看看在电影诞生的过程中还有哪些人也做出了重要贡献。2．理解词语：鼻祖。方法：先查字典，再联系上下文，用自己的话说一说“鼻祖”这个词的意思。五、回归整体先默读全文，再完成下面的练习。1872年，通过一次打赌，在人们的眼前出现了一幕奇异的景象：（），生物学家马莱受到启迪，1888年研制出了（），1895年12月28日法国人卢米埃尔兄弟第一次用自己发明的放映、摄影兼用机放映了影片《火车到站》，这标志着（）。（从工具性的角度来看，文本

7、语言的习得是其中的一个重要目标。课文采用时间顺序介绍电影诞生的过程，此训练可以让学生充分体会文章的行文思路。）六、积累内化（一）选择自己喜欢的或新学会的词语，填在词语小车里。（二）在积累本上摘抄喜欢的句子或段落。【第二课时】【教学过程】（一）回顾课文，复述练习1．默读课文，想一想电影的发展经历了哪几个阶段，在这个过程中哪些人做出了重要的贡献。学生可用列表法或摘记法在本子上写出简要的复述提纲。2．按照时间顺序用自己的话试着讲一讲电影诞生的故事。方法：（1）练习说。（借助书中语言描述）（2）同桌互说。（互相

8、补充，完善提高）（3）推选代表，全班展示。（示范引领）（二）识字、写字1．在《电影的诞生》一课中我们又认识了124/4位新的字宝宝，让我们一起来同它们打个招呼吧！（多媒体出示12个生字）要求：读准字音。（复现是避免遗忘、强化记忆的最佳方法之一，所以，当学生学完生字时，就必须及时予以再现，以达到巩固识记的目的。）2．同学们真聪明，这么快就记住了新朋友的名字。现在我们让它们到田字格中去做客吧！（多媒体出示在田字格中规范书写的14个生字）（1）田