小苗的诞生_教案1.doc

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1、小苗的诞生【教学目标】1．能对影响种子萌发的外界条件中确定一个可以研究的问题。2．能从影响种子萌发的研究结果发现新的研究问题。3．能与其他同学一起探究种子萌发的因素。4．能通过比较、分析、记录结果，发现种子萌发的条件。5．能制作出规范、美观的种子标本盒。【教学重难点】1．重点：理解和掌握影响种子发芽的条件，制订较规范的实验方案。2．难点：引导学生独立地制订自己的实验方案，运用对比实验验证影响种子萌发的条件。【教学过程】（一）创设情境，导入新课。1．展示现实生活中黄豆和黄豆小苗，让学生联想这些小苗是怎样生长出来的。刚刚种上去的种子，种子发芽了，黄豆越长越大了，比比谁的黄豆

2、长得高，我的是黄豆弟弟，你的是黄豆姐姐，黄豆长大啦。2．师：学生想想常常吃的豆芽菜是怎样的？出示豆芽给学生观察。3．师提问：通过观察，同学们有什么感想，关于这些植物种子萌发的知识，你们知道些什么？还想了解些什么？（过渡）要了解有关植物种子萌发的知识，了解这些问题，老师建议大家先从了解植物的种子萌发的外界条件开始，好吗？这节课让我们一起来学习《小苗的诞生》吧！设计说明：让学生通过观察和质疑，使学生的思维迁移到植物的种子萌发的外界条件上。这样的导入创设了良好的学习情景，让学生很好地将植物和种子联系起来。当学生看着这些种子的图片，然后再看看植物的图片，觉得大吃一惊“原来是由这

3、么小的种子变成的”。这样一来，使学生对关于种子萌发接下来的探究充满了好奇，并且也提高了他们的兴趣。（二）讨论研究，探索新知。1．研究种子萌发的外界条件。（1）出示黄豆种子与黄豆植物让学生观察（出示图片），提问：你认为它们之间有什么关系？3/3（2）生讨论：种子在什么条件下会变成一颗植物呢？a．出示准备好的已经浸泡的种子。提问：你发现了什么？种子萌发需要什么必须的条件？水面发芽的种子，没有发芽的种子。b．讨论：对以上的发现你有什么想法？有哪些新的问题？c．学生讨论并汇报交流。2．学生通过观察豆芽从种子的萌发中提出研究的问题。让学生观察，提出问题：“杯里的黄豆为什么只上面的

4、发芽”。学生讨论。归纳：种子发芽离不开空气。又出示一杯没有水的黄豆，让学生观察比较并提出问题：“同样的黄豆，为什么有一杯发芽，有一杯的黄豆不发芽？”通过比较和讨论得出结果：种子萌发离不开水。3．学生归纳总结种子萌发的三个条件。（1）种子萌发需要适宜的温度。（2）种子萌发需要足够的空气。（3）种子萌发需要适宜的水分。4．确定研究方案，设计研究方案。小组讨论，根据新问题，确定本组的研究问题。对种子的萌发进行验证研究。（1）设计方案，制定方案：第一步是提出假设。让学生参考课本的内容每一小组进行假设。第二步是找材料。学生可以用菜豆或黄豆玻璃小瓶或培养皿两个。第三步是实验方法。将

5、种子平均分成两组，分别放在干燥的和有适量水分的两个玻璃小瓶或培养皿中培养，进行对比实验。第四步是预测。种子在________环境下才萌发。（2）实验步骤：a．在两个瓶内分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每一瓶中放入5—6粒绿豆的种子。b．保持1号瓶内的种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。c．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。d．记录种子萌发的情况。3/3时间瓶号第一天第二天第五天第七天1号2号（3）让学生对实验现象进行解释。对实验现象解释________________，我们的结论____________

6、____，还想研究的问题________________。5．制作种子标本盒（这活动以小组为单位进行）。（1）要根据自己所收集的种子的多少，大小来确定标本盒的大小。（2）标本盒要有一定的透明度，根据自己喜欢的形式设计。（3）标本盒内要有标签；标本名称、制作人、采集地方、制作时间。学生进行制作。设计说明：在这个活动环节里，学生经历了“观察——讨论——交流——记录——表达”这一过程，通过观察实验记录的比较，意识到仔细观察的重要性。学生对种子的萌发认识更深，有的学生在看到黄豆里面的小芽时，还一脸兴奋地让我看：“小芽，小芽，种子发芽了！”这样的发现恰恰为接下来的活动做了最好的伏

7、笔。（三）拓展活动。种子萌发需要什么条件？准备：四个大小相同的瓶子并编上号，一些种子和一些棉纸，一些铁丝绒。1．在1号瓶内放入两张棉纸，撒一些种子，然后拧紧盖子放到碗柜里。2．在2号、3号、4号瓶内分别放入两张棉纸，洒一点水，在潮湿的棉纸上撒一些种子，然后将2号和3号瓶的盖子拧紧分别放到冰箱和碗柜里。3．将铁丝绒放到4号瓶内，然后拧紧盖子放到碗柜里。4．6天后描述观察结果，并进行分析。（四）全课总结。这节课同学们学到了什么？能把自己的收获告诉大家吗？老师知道，同学们都学得很棒，知道了植物种子萌发的外界条件。课后要把观察到的各种情况作好记录