电磁铁的磁力（一）_教案1.docx

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1、电磁铁的磁力（一）【教学目标】科学概念：电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。能对本小组实验方案作介绍说明，体会交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观：能够大胆想象，又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。【教学重难点】有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。【教学准备】1．学生自备：一号电池、大头针2．教师准备：电池盒、大

2、铁钉、长绝缘导线【教学过程】（一）导入1．（直到学生看图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？2．今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）（二）做出我们的假设1．上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？2．如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？3．学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写表格。2/24．全班交流，教师简要板书。（三）设计实

3、验，检验假设1．我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？2．以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？3．看书表格，小组讨论并填写表格。教师巡视。4．全班交流小组填写的研究计划。5．根据计划，各小组开始实验。6．学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。2/2