《电磁铁的磁力一》教案1

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1、《电磁铁的磁力一》教案教学目标1.电磁铁的磁力是可以改变的。　　2.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。　　3.会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。　　4.能对本小组实验方案作介绍说明，体会交流与讨论能引发细腻的想法。　　教学重点知道电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。　　教学难点能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。　　教学方法采用分组实验法。主要是学生通过实验、观察、分析得到结论。课前准备多媒体课件、新的1号电池、电池盒、长导线、大小相同的铁钉、1

2、包大头针、实验记录单1、2。新的1号电池、长导线、铁钉、若干包大头针、ppt、实物投影、强力电磁铁等。课时安排1课时教学过程一、导入新课1．师：老师这里有一张实验记录单，是刚刚记录下的有些小组的实验数据。请同学仔细观察，说一说，你有什么发现。（实物投影）　　生：不同小组电磁铁吸引的大头针数不同。（电磁铁的磁力不同）　　2．那么为什么电磁铁的磁力会不同，影响电磁铁的磁力有哪些因素。今天这一节课我们就要学习电磁铁的磁力，一课时。（板书课题）　　二、新课学习使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示（一）作出假

3、设　1．师：你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关？　　生：电池的电量、线圈的圈数……　　2．生活中的电磁铁也是由铁芯、线圈组合在一起，再连接到电路中去组成的。（图-板书）　　我们依次来分析，电磁铁的磁力可能会跟什么因素有关。　　（1）电池：电池的电量、电池的数量等等（实物呈现）（ppt）　　（2）铁芯：长短、粗细、形状、材质等等（实物呈现）（ppt）　　（3）线圈：圈数、长短、粗细、线的类型（漆包线、胶皮线）等等（实物呈现）（ppt）　　3．所以我们总结得到影响电磁铁磁力可能的因素是：　　电池的数量　　铁芯的粗细　铁芯的长短　铁

4、芯的形状　　线圈圈数　　线圈粗细　线的类型　　4．推测哪些是对电磁铁磁力影响最大的因素。　　电池的电量、线圈的圈数……　　（二）线圈圈数　　1．今天这节课，我们就要共同来检测其中一个同学认为是对电磁铁磁力影响最大的因素：线圈的圈数。　　2．制定计划：（ppt）（小组领取实验记录单）　　研究的问题　　电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关吗？　　我们的假设　　　　改变的条件　　　　不变的条件　　　　3．交流计划（实物投影）　　（1）一个小组交流计划，其他小组完善补充他们的计划。　　（2）分析计划：　　A．我们的假设：电磁铁的磁力大小与线圈

5、圈数有关。圈数多，磁力（大）　　B．改变的条件：线圈圈数。　　怎么改变，21、22、23可以吗？可以，但是实验的现象不明显。我们选择每次实验的圈数差别大一些。　　C．不变的条件：　　铁芯粗细、长短、形状；　　线圈粗细、长短；　　电池电量（一节崭新的一号电池），此电路为短路电路，长时间连接电池耗电大，就不能保证电池电量不变了。因此一次测量结束，因及时断开电路（ppt：温馨提示）。　　最终测量出不同线圈圈数的电磁铁能吸引多少大头针。　　4．实施计划（小组领取实验记录单和实验材料）　　（1）学生实验　　（2）完成电磁铁磁力大小与线圈圈

6、数关系实验记录表　　　　线圈圈数（圈）　　吸引的大头针数量（个）　　第1次　　第2次　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…　　　　　　　　我们的发现：　　（4）小组交流发现：电磁铁的磁力与线圈圈数有关。圈数多磁力大，圈数少磁力小。（板书）　　（三）巩固与拓展　　1．出示强力电磁铁。　　2．这个强力电磁铁的磁力有多大呢？（ppt视频）　　强力电磁铁通电，产生很强的磁性，吸引挂钩，磁力强到能够承受一个小朋友的重力。　　3．观察强力电磁铁的结构　　（1）发现，强力电磁铁的线圈圈数很多，正如我们的发现，圈数多磁力大。（ppt）　　（

7、2）还发现，强力电磁铁还有一个大铁芯。　　三、结论总结电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。四、课堂练习(一)选择题1.电磁铁和磁铁相比，其优点是（）A、有磁性B、有两极C、两极和磁力大小可以改变2.下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（）A、磁铁B、电磁铁C、环形磁铁（二）判断题1.增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（）2．两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（）3．线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（）五、作业布置铁芯的粗细、长短，是否会影响电磁铁的磁力大小呢。同学可以在课

8、下继续探究。　六、板书设计电磁体的磁力（一）电磁铁的组成：线圈、铁钉、电池（电流）提出问题：电磁铁磁力大小与什么因素有关？作出假设：线圈圈数，电池多少，铁钉粗细•••••••制定计划实验验证我的发现：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。