男孩，别哭_教案1.doc

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1、男孩，别哭教学目标1．联系课文正确理解词语意思。2．理解课文内容，懂得“男孩，别哭”四个字在成长过程中所起的作用和蕴含的意义。教学重难点理解“男孩，别哭”所蕴含的意义。教学准备多媒体课件。教学过程（一）揭示课题。1．板书课题，读课题。2．读了课题，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知。1．出示自学要求：（1）学生自由地轻声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）在不理解的词句旁做上记号，准备质疑。（3）想想课文主要讲了一件什么事？2．学生自主学习，教师巡视指导。3．检查自学情况。（1）师指名生分自然段朗读课文，师相机指导。（2）理解词语。蜿蜒：（山脉、河流、

2、道路）弯弯曲曲地延伸的样子。趔趄：身体歪斜，脚步不稳。重若千钧：形容担子很重。（三）师生共品读课文，理解感悟。1．默读课文，理清文章脉络。（1）试着给课文划分意义段。（2）四人小组相互交流、讨论。（3）指名汇报，师生评议。第一段（第1-2自然段）：介绍家乡山雨的特点。2/2第二段（第3-6自然段）：回忆“我”10岁那年被山雨所困的情景。第三段（第7自然段）：“我”对“男孩，别哭”四个字的感悟。2．概括课文主要内容，归纳学法：将课文各部分内容连接起来，就是这篇课文的主要内容。3．说说你对“男孩，别哭”的理解。（1）学习小组内相互交流。（2）指名回答。4．联系

3、自己学习和生活实际，说说“只是我的儿子面对的不再是山雨带来的困扰”这句话的“困扰”可能是什么？你想怎样克服这些“困扰”？（四）回顾文本，升华情感。板书设计男孩，别哭给“我”温暖给“我”信心给“我”勇气2/2