用心灵去倾听.docx

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1、用心灵去倾听【教学目标】1．正确读记“着迷、密语、谋面”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深刻怀念之情。3．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学重难点】教学重点：懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深刻怀念之情教学难点：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学过程】一、谈话揭题。1．教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“

2、我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2．出示课题：用心灵去倾听。怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。二、初读感知。1．大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。2．指名轮读课文，正音。3．课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）4．你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）三、研读感悟。1．苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作——（学生：我的第二个母亲）（1

3、）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）2/2（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。（4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。2．那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢

4、我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。3．同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）4．请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。5．交流练笔。四、总结深化。1．同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？2．同学们，让我们

5、用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！2/2