生活的本领_教案1.doc

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1、生活的本领【教学目标】1．认识9个生字，会写“点、河、卖、肥、扁、产、勤、劳”8个生字。2．练习正确、流利地朗读课文。3．通过学习文章，指导学生练就生活的本领。4．了解六个儿子别学会了哪些生活的本领，体会辛勤的劳动能创造幸福的生活。【教学重难点】1．重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。2．难点：了解六个儿子分别学会了哪些生活的本领。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激趣导入，揭示课题（一）放录音《幸福在哪里》，请同学们欣赏，听后说说你懂得了什么。（学生自由发言。）（二）教师试机引导：是呀，幸福的生活的确来之不易，我们只有学会了生活的本领，才能

2、去创造幸福的生活。这节课，我们就来学习一篇新课文《生活的本领》。（板书课题）二、借助拼音，初读课文（一）学生借助拼自读课文，画出生字，把课文读正确，标出自然段。（二）指名按自然段读课文三、识记生字，指导书写（一）出示生字。（二）学生自拼读音，说说哪些字音要注意。（三）观察生字结构、分析字形。（四）对难字书写指导。1．“勤”不可少写一横。2．“扁”半包围内不可写成“井”。3/3（五）学生在田字格里练习书写。【第二课时】一、复习检查，导入新课（一）学习第1自然段。1．齐读第1句话，说说这句话写了什么。2．男生读第2、3句话，说说这两句写了什么。3．全班齐读第1自然

3、段。（二）学习第2自然段。1．男生读第2自然段。问：六个儿子花了多长时间学会本领？（一年）2．你是怎样知道的？（一年后，六个儿子回来了。老人问他们是怎样过日子的。）3．六个儿子是怎样回答的呢？请同学们继续学习下面的内容。（三）学习第3自然段。1．第一组学生齐读，读后思考：老大学会了什么本领？2．八只脚在这里指河里的螃蟹，它有八只脚，两只钳状的夹子。老大每天去捉螃蟹，生活过得怎样？（四）自由学习第4—10自然段，用自己的话说一说另外几个儿子学会什么本领？1．自由朗读，注意带着问题读。2．组织学生讨论。（1）老二学会了什么本领？生活得怎样？（2）老三学会了什么本领

4、？生活得怎样？（3）老四学会了怎样的本领？老五、老六呢？（五）学生代表发言。六个儿子的回答，老人满不满意，从什么地方可以看出来？（六）齐读最后一自然段。1．老人对儿子的回答满不满意？从哪里可以看出来？（满意。因为老人开心地笑了，夸奖自己的儿子。）2．比较句子：（1）你们是好儿子。（2）你们是聪明勤劳的好儿子。（3）你们都是聪明勤劳的好儿子。问：说说哪个句子最好，为什么？3/3（第三个句子。写得更加具体，强调了六个儿子个个都是聪明勤劳的儿子。）二、角色朗读，体会情感（一）听课文朗读录音。（二）分角色朗读，教师读老人的话，选出六个学生分别读六个儿子的话，要注意体会

5、人的思想感情。三、课文总结，拓展延伸（一）学生说说课文讲了一件什么事。（二）如果你是老爷爷的第七个儿子，你能学会哪些生活本领？3/3