生物体与非生物体_教案1 (2).docx

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1、教学目标知识和技能通过学习，学生知道并能分辨我们周围存在的生物体与非生物体两大类不同的事物。能力和方法通过对比猫生小猫与复印机复印，学生能找出并叙述一些生物体与非生物体活动的区别。情感、态度和价值观通过认识一些生物体与非生物体，激发学生学习科学的兴趣。教学重点分辨生物体与非生物体。教学难点找出并叙述一些生物体与非生物体活动的区别。教学过程教师活动学生活动设计意图一、了解原认知二、分辨生物体与非生物体三、找出生物体与非生物体活动的区问：请你举一个生物体和非生物体的例子。适当补充一些例子。船、飞机、石头、蛋、桌椅、苹果、西红柿生物体：1．能够生长2．能够运动3．繁殖后代4．对周围环分别举一

2、个例子看图片，分辨它们是生物体还是非生物体，并说说自己的理由。先确定它们属于生物体活动还是非生物体活动，再叙述他们之间的区别小组内先讨论小组内说说自己写一写（逐条写）了解学生原有认知，认定学生课前调查情况。认定目标1．根据标准分辨生物体与非生物体认定目标2．能找出生物体与非生物体活动的区别锻炼学生总结归纳5/5别四、总结提升境的刺激能够做出反应以及不断适应环境的变化。1．猫生小猫与复印图片：小猫能够生长发育，外形也会出现变化，每只小猫都具有各自特点，并能通过繁殖继续产生后代。复印一百张也是一个式样，它们不能运动，不用吃食物，图样不会随时间推移而出现变化。2．含羞草与弹簧：含羞草合拢叶片

3、之后，如果环境条件合适，会自然恢复原状，而每人在作业本上举例生物体非生物体调查一些生物体的细胞图的能力。为下节课准备5/5弹簧的拉长与复原自始至终不能没有外力的控制。3．猫长大与钟乳石“长大”钟乳石渐渐变大只是同一些物质在增加的结果，而猫吃了食物后，这些物质会在猫的体内被消化和吸收。再合成建构为细胞结构的组成物质，牛吃的是草，长出来得是牛肉，挤出来的是牛奶，这说明草所含的营养物质已转变为牛身体的组成物质了。5/5五、测试巩固六、作业布置谈：世界上的物体可以分为生物体和非生物体两大类，通过比较，你能说出生物体与非生物体有哪些不同。要求：每个人在作业本上各举出五个生物体和非生物体的例子。要

4、求：充分利用自己身边的资源，搜集生物体细胞的资料。生物体与非生物体板书设计生物体与非生物体生物体（有生命）：植物、动物、微生物非生物体：船、汽车、石头教学过程一、了解原认知二、分辨生物体与非生物体三、找出生物体与非生物体活动的区别四、总结提升五、测试巩固5/5六、作业布置5/5