生物体对环境变化具有反应_教案1.docx

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1、生物体对环境变化具有反应教学重点观察蜗牛受刺激后的反应。教学难点设计证明植物具有向水性的实验。学生已有知识技能的基础分析在中年级学习植物时，学生已经对植物与环境有所了解。关于设计证明植物具有向水性的实验，学生有一定的基础，毕竟三年半的时间里学生受过很多次锻炼。预设学习过程中的共性与障碍共性：学生都能认识到生物体对外界环境的反应是本能的。障碍：1．可能分析起具体某一个生物体时会有困难。2．设计对比实验会有五分之一的学生不能独立完成。课前准备教案蜗牛棉签培养皿教具使用蜗牛棉签培养皿教学目标知识和技能通过观察蜗牛对外界刺激的反应，知道生物对环境变化

2、能够做出反应，能够适应环境的变化。能力和方法通过观察蜗牛，提高学生细致观察，分析原因等方面的能力。情感、态度和价值观通过观察一些动植物的身体结构，意识动植物的身体结构是与环境相适应的。环节设计教学过程学生活动设计意图复习一、引出课题写出动植物都有哪些繁殖方式拿出一杯热水谈：生物体对外界环境有一定的反应。独立完成让一名学生去摸，他会立刻缩回去。巩固出示课题2/2二、观察蜗牛三、了解植物对环境的反应四、试题巩固五、作业布置提示：1．触壳2．触肉足3．碰触角请分析：碰触角蜗牛反应最大，此现象能说明什么问题？问：1．你发现过植物具有向光性的现象吗？说

3、一说。（出示实验装置）2．你知道植物具有向地性的实例吗？（出示实验装置）要求：设计证明植物具有向水性的实验。举一个生物体对外界环境有反应的例子。1．做植物具有向水性的实验2．设计并做蜗牛喜欢吃什么的实验。按要求碰触蜗牛的不同部位，细致观察，比较反应程度并记录。小组内讨论，简单记录。自学课本。认识生物体对外界刺激的反应。培养学生根据现象分析问题的学习习惯。进一步锻炼设计对比实验的能力。课后延伸2/2