瓶“吞”鸡蛋的秘密_教案1.doc

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1、瓶“吞”鸡蛋的秘密【教学思路】本课以瓶“吞”鸡蛋为切入点，从学生的生活实际入手，展开趣味性的探究活动，使学生在自己动手实验、自己动脑思考后，在老师的引导下了解有关大气压力的知识，知道我们周围存在大气压力且大气压力很大，并能用所学的知识解释生活中的现象。培养学生善于发现、观察并研究身边问题的科学意识。【学情分析】学生在此之前已经简单了解了空气的有关知识，知道了热空气的一些性质，但是这节课的内容比较的抽象，学生接受起来会比较的难，对于一些小游戏，学生自己会玩但是解释不出其中的原因，需教师加以引导。【教学目标】（一）能利用简单器材进行实验操

2、作；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。（二）愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。（三）认识大气压力的存在及应用，知道大气压力的方向来自四面八方。【教学重难点】认识大气压力的存在，知道大气压力的方向来自四面八方。【教学准备】玻璃杯、硬纸板、吸盘、火柴、熟鸡蛋、广口瓶、吸管、注射器等。【教学过程】（一）提出问题1．教师展示马德堡半球实验的故事，提问：为什么这个球在抽取空气之后拉不开了呢？学生猜测、讨论。2．故事中的实验原理与瓶“吞”鸡蛋一样，今天我

3、们就来一探究竟。（板书课题：《瓶“吞”鸡蛋的秘密》）（二）猜想假设4/41．谈话：首先让我们来猜一猜，可能是什么原因呢？学生讨论后猜测，并汇报他们的猜测。（可能和空气有关）2．小结：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋做出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关呢？我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领：能够产生一种力量。来，看看实验盘里老师给大家准备了哪些实验材料？（玻璃片、纸片，注射器、饮料瓶、吸盘、食盐水瓶、胶囊、吸管、广口瓶、鸡蛋、小管子等。）（三）制定方案1．谈话：实验材料，老师给大家准备好了，现在，请同

4、学们结合生活经验，想一想该怎样充分利用这些实验材料来证明空气是不是具有一种力量。小组内商量商量。学生小组讨论，设计实验方案。2．商量好了吗？哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？学生进行汇报实验方案。预设1：在杯子里装满水，压上硬纸片，然后倒过来，看看纸片和水会不会掉下来。预设2：用吸盘使劲在玻璃上一按，看看吸盘能不能吸在玻璃上。预设3：在食盐水瓶里装满水，用橡皮塞塞住，插上吸管吸水，看能不能吸到水。预设4：用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水会不会流下来。预设5：在饮料瓶里装上矿泉水，用吸管吸一吸，体验一下是怎样吸到水的。预设

5、6：用胶囊吸手背……3．下面大家就来实际演示一下自己的实验设计吧！注意在玩的过程中，要注意以下问题：（1）不要被玻璃割伤手。（2）不要把水洒在别人衣服上。（3）不要打碎器皿，防止刺伤。（4）不要把水洒在桌面上，影响其他的实验效果。（5）在做吸水实验一定要用矿泉水来做，因为矿泉水比较干净、卫生。4．下面我们就好好玩一玩，来体验体验吧！（四）实施探究1．小组长要做好分工，选出记录员、汇报员，当然这两位同学也可以当实验员，小组长过来把记录档案领回去，随时将你们的玩法和发现记录下来。2．学生自由玩，教师巡视。（五）展示交流4/41．请同学们停

6、下来，把实验成果放在桌子上，汇报一下你们的收获。（学生举手，指一生上台。）预设1：把吸盘使劲往玻璃上一按，发现用很大的力才能把吸盘和玻璃分开。预设2：杯子吸纸片，发现倒过来，纸片没有掉下来，水也没有流下来。预设3：食盐水瓶吸水，发现怎么吸也吸不到水。预设4：瓶口没有瓶塞，一吸吸管，把吸管里的空气吸出来，水就在大气力量的作用下压入到我的口中。预设5：用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，发现水没有流下来。预设6：一捏胶囊，把里面的气体捏出来，就在大气力量的作用下，紧紧地贴在皮肤上……2．刚才我们汇报和演示了这么多玩法以及发现，现在我们来总结

7、一下，所有这些实验有哪些共同的特点？小组内展开讨论并汇报。共同的特点是：（1）都受到了大气的力量。（2）里面的空气都被挤出来。3．当物体内的空气减少或被排出以后，这个物体会很明显的受到来自大气的一个很大的作用力，这个很大的作用力，在科学上我们称为大气压力。4．结合着我们在实验的过程中所观察到的一些现象，同学们说大气压力的方向是怎样的呢？学生讨论、汇报。5．（拿一个吸盘吸玻璃演示转换不同的角度）比如说吸盘吸玻璃，现在平放，转换角度：90度、180度、一圈，吸盘还是牢牢的吸在玻璃上，这说明方向是怎样的？（板书：大气压力是来自四面八方的。）

8、6．刚才，我们通过大量的实验（指板书）知道了空气中存在着大气压力，而且还知道了大气压力的方向是来自四面八方的。对于大气压力的验证，在300多年前，有一位伟大的科学家为了人们相信大气压力的存在，曾经设计了一个伟大的实验，这