瓶吞鸡蛋的秘密教学设计

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1、《“瓶吞鸡蛋”的秘密》——教学设计教学目标和能力要求：1、科学知识目标（1）知道在生活中存在着大气压力；（2）了解大气压力在生活中的应用。2、能力培养目标（1）培养学生观察、分析问题的能力；（2）培养学生实验操作和收集整理信息的能力。3、情感态度价值观（1）努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。（2）乐于用学到的科学知识解决问题。实验材料：集气瓶、熟鸡蛋、火柴、酒精棉球、镊子、塑料水槽；小集气瓶、、水、硬纸片、吸盘6个；塑料水槽共6套。师：大抹布，生所有材料一套。一、课前交流，激发

2、兴趣你们是几班的？看我们班的同学多精神，你了解老师吗？你观察的真仔细，你真善于观察，老师很喜欢你们，愿意和老师做朋友吗？刘谦大家熟悉吗？老师刚从他那学了两手，大家想看吗/（一）倒置水杯这是一个空玻璃杯子，这是一个纸板，我把纸板盖在杯子上，纸板会掉下来吗？（生：会）如果装满水，再盖上纸板倒过来，看有什么发现？一、魔术表演，提出问题。师：老师这儿有一个集气瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，老师把鸡蛋放在集气瓶上，你看到了什么？生：看到鸡蛋被卡住了。（师指着瓶子说）我有办法让这个瓶子自己把鸡蛋吞下去，你信不信？（不信）请你仔细观察老师是怎么做的，你发现了什么？有什么问题？师表演瓶吞鸡蛋你看到了什

3、么？你来说生：我看到鸡蛋一点一点地被吞进了瓶子，好象瓶子里有一种往里吸的力量。(请坐)师;你注意到老师是怎样做的吗?生把点燃的棉球放进瓶内.看到这种现象你有什么问题？鸡蛋为什么会掉进集气瓶里。这是你的看法，你们有没有其它看法？师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：为什么把点燃的棉球放进瓶内瓶就把鸡蛋给吞进去了呢?这里面一定有秘密——这节课我就来探究瓶吞鸡蛋的秘密（板书：瓶吞鸡蛋的秘密）二、猜测原因其实不论是水杯能倒置还是瓶子把鸡蛋吞下去了，都有一定的秘密，你认为是什么原因？生：我猜可能和空气有关。（哪里面的空气？）生：外界的空气有关。那到底是怎么回事呢？　　师：谁再来说说你

4、的想法？　　生：我认为可能是受了一个吸力。　　师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢？　　生：来自于空气。　　师：也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗？　　师：谁再来说说你的观点？　　生：我也认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去了。　　师；你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗？　　生：没有　　师：同学们同意以上两位同学的观点吗？　　生：同意。　　师：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？想亲自动手实验解开这个秘密吗？三“认识”大气压力的存在。玩吸盘

5、，玩中探究师预设；1学生没打开时，帮助打开2、学生打开时表扬;看这位同学打来并做好了)2、介绍材料师：老师都给你们准备哪些材料？（吸盘）（拿起一个学生的材料）这是一个吸盘和一块玻璃板，见过他吗/哪个地方见过？生说：在玻璃上，在挂毛巾、挂衣服师;平时吸在墙上，挂衣服挂毛巾的，生活中我们熟悉了，下面，再来玩一玩愿意吗？生:愿意3师说要求师：玩的同时，还有几个小任务，希望你们在玩一玩的同时，看一看，想一想，请看大屏幕（屏幕出示要求）玩一玩：将吸盘轻轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗？将吸盘紧紧放在玻璃表面，能吸在上面吗？看一看：如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化？想一想：前后两

6、次吸盘里的空气有什么变化？下面我们就以小组为单位玩一玩好不好？看哪个小组合作的最好，开始吧/4、学生实验操作教师指导（对吸盘轻轻和紧紧吸得情况和形状进行指导，）5、学生汇报师：完成的同学请做好，有自己的发现了吗？那我检查一下，玩一玩：轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗？（说吧不能）想法都一样将吸盘紧紧放在玻璃表面，能吸在上面吗？（能）玩的非常好，看你们观察的怎样？如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化？你来说生：变扁了师：谁还想补充一下？生：变平了师：是不是都看到这种现象呀?生：是师：吸盘形状变扁了，说明前后两次空气有什么变化？你来说生：吸盘轻轻的放在上面，吸盘是鼓鼓的，里面

7、有空气，紧紧地压在上面，说明里面没有空气？师：空气去哪了？生：被挤出去了师：谁还想说？生：空气被利用了师：被谁利用了？生：你的意思是吸盘被紧紧吸在一起，空气被挤跑了师小结;刚才玩了玩，看到了紧紧吸在玻璃表面的吸盘形状的变化，想到了吸盘里面空气的变化空气被赶出去了，没有了，那下面以小组为单位讨论一下，说一说你认为吸盘为什么能紧紧吸在玻璃表面呢？以小组为单位讨论一下6小组讨论师分组指导：1组：有空气了吸盘上面有什么？他能紧紧吸在一起，是哪里给的力？（外面的空气给的力）2组：生在讨论中