《16“瓶吞鸡蛋”的秘密》教学设计

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1、青岛版尘学科学四年级上朋教材16•瓶“吞”鸡蛋的秘密东航伊人小学教学目标：1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。2、愿意合作交流；关心生活屮的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3、知道人气压力的存在及应用。教学重难点：重点：培养学生动手操作能力及合作意识难点：认识大气压力活动准备：教师准备：广口瓶、鸡蛋、火柴、纸团、酒精、开水、课件、小制作。小组准备：集气瓶、硬纸片、吸盘、玻璃、注射器、水槽、橡胶球、口来水。教学过程：一、导入新课，提出问题。1、把大彖装到冰箱里分几步？（三步：把冰箱门打开，把大彖装进去，把

2、冰箱门关上。）2、把鸡蛋装进瓶子里分几步？（1）老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的煮鸡蛋，现在，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上,同学们，看到了什么？（鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋没有掉下去。）（2）我请一位同学试着把鸡蛋按一下，看能按下去吗？预设：生按，没按下去。）（3）刚才同学们用了力也没把鸡蛋按下去，现在老师来表演一下，让广口瓶把鸡蛋给吞下去。请同学们仔细观察老师是怎么做的，你看到了什么，有什么问题？（师操作）师：你看到了什么？预设：1.我看到老师把燃烧的纸条放进瓶里，鸡蛋就掉下去了。2.我看到瓶子把鸡蛋给吞下去了。W：对呀，那看到这种现象，你有什么问题吗？预设：1.我想知道广口瓶为什

3、么能把鸡蛋吞下去？2.我想知道瓶吞鸡蛋的秘密。听岀来了，同学们都有一个共同的问题：那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内，广口瓶就把鸡蛋给吞下去了，这里面到底蕴涵着什么秘密吗？这节课，我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。一一板书：《瓶“吞”鸡蛋的秘密》二、猜测瓶“吞”鸡蛋的秘密。首先让我们来猜一猜，广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去，可能是什么原因呢？是瓶子真有这么大的魔力呢？还是鸡蛋？谁来猜？预设：1•我猜可能和空气有关。（哪里面的空气？）2.与外界的空气有关。3.我认为可能是受了一-个吸力。师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢？预设：来自于空气。师：也就是说你认

4、为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗？好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作岀了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领：能够产生一种力量。來，看看实验盘里老师给大家准备了哪些实验材料？集气瓶、水、玻璃片、纸片，注射器、吸盘、橡胶球等。师：观察的很仔细，你们真是细心的孩子。三、制定实验操作计划：实验材料，老师给大家准备好了，现在，请同学们结合生活经验，想一想该怎样充分利用这些实验材料来玩一玩，证明空气是不是具有一种力量。小组内商量商量。师：商量好了吗？哪个小组最想把

5、你们的锦囊妙计告诉大家？预设1：我想在杯子里装满水，压上硕纸片，然后倒过来，看看纸片和水会不会掉下来。师：那如果纸片和水没有掉下来，会说明什么？生1：说明是人气给了这一力量，把水托住了。预设2：我想用吸盘使劲在玻璃上一按，看看吸盘能不能吸在玻璃上？师：那这节课好好玩一玩，体验体验好吗？预设3：我打算用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水会不会流下来？过渡语：老师觉得你说的很有道理。同学们想出了这么多新颖、独特的玩法，老师觉得呀，同学们个个都是最棒的。都充分利用实验材料，在玩之前，我们先来想一想，在玩的过程中，要注意哪些问题呢？生：不要被玻璃割伤手。不要把水洒在别人衣服上。生

6、：不要打碎器皿，防止刺伤。不要把水洒在桌面上。师：老师再来补充两点：第一点是在做杯子吸纸片的实验时，注意杯子不要离开水槽，防止水洒在桌面上，影响其他的实验效果；第二点是在做实验一定要注意安全。四、进行实验探究活动好，知道实验时应该注意的一些问题了，那接下來就请同学们按照口己设计的方案尽情地玩一玩。1.小组长要做好分好工，选出记录员、汇报员，这两位同学也可以当实验员。2.随时将自己的玩法和发现记录下来。实验名称实验材料实验过程（玩法）我的发现3•生自由玩，师巡视。（约8分钟）五、汇报交流实验成果请同学们停下来，把实验成果放在桌子上，坐好，看哪个小组做的最好！。刚才，老师发现同学们

7、玩的很开心，相信收获肯定也不少，哪个小组最想把你们的收获跟人家一起分享？（指一生上台）老师说明一下：这个小组在汇报的时候，其他小组的同学要注意认真倾听，和自己小组的记录对照一下，你们小组还有哪些玩法和这个小组的玩法不一样，听完后再补充。生：我们小组有三种玩法和发现。1•第一种玩法是：吸盘吸玻璃，发现吸盘紧紧地吸在玻璃上，用很大的力才能分开。（1）指生上台演示操作。（2）让学生边说边做，说出把吸盘使劲往玻璃上一按，发现用很人的力才能把吸盘和玻璃分开。交流1:说说你为什么要使劲在玻璃上一按？（有