特别的作业_教案1.doc

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1、特别的作业【教学设计】1．设计思路教材分析《特别的作业》这篇课文讲的是老师留下一项别开生面的作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，大家纷纷交来桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但他们却不自觉地做了有损于春天美景的错事。小丽带来的这份“特别的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰花的画，受到大家的称赞。故事蕴含着这样的道理：任何花草树木都是有生命的。我们应当做自觉爱护花草树木的人。学情分析二年级学生已经有了保护大自然的意识，但具体还不知应该怎样做。本课的教学内容很适合这个年龄阶段的孩子，文中的小丽保护大自

2、然的做法正是孩子们学习的榜样。2．指导思想：本课教学本着以学生为主体的原则，教学中融入多媒体演示、听歌曲等多种形式，使学生在快乐中学习，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感。3．设计理念：播放有关春天美景的图片，导入本课，帮助学生快速投入本课的学习；教学中，充分发挥学生在课堂上的主体地位，通过引导学生朗读感悟，理解课文内容，指导学生用实际行动爱护大自然、保护大自然。最后，播放歌曲，让学生在歌声中结束学习，使本课的学习在学生的脑海中留下深刻的印象。【教学目标】1．渗透性识字15个，写字8个。2．引导学生用多种方法识记15个生

3、字。3．通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护自然界中的动植物。另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。【教学重难点】1．运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写6个字。4/42．通过本课学习，使学生形成自觉爱护自然界中的动植物的意识。【教学准备】1．多媒体制作的有关春天美景的图片。2．《特别的作业》课文朗读内容。3．歌曲《春天在哪里》。【教学过程】一、导入新课师：杨柳绿千里，春风暖万家。随着春天脚步的慢慢移动，我们越来越感受到浓浓的春天的气息。沐浴在明媚的春光里，我们尽情地享受

4、着大自然对我们的恩赐。你喜欢春天吗？能说说喜欢春天里的什么吗？前几天，老师给同学们布置了一项特别的作业：到大自然中去找春天，并把找到的春天带到教室里来。那谁来展示一下你所带来的作业。学生自由展示实物，如：嫩绿的柳枝、娇黄的迎春花……（板书：作业）同学们的作业真是五彩缤纷，美丽极了。那你想不想知道课文中的同学们都找到了哪些春天吗？二、初读课文，认读生字1．下面就让我们读课文，在读课文的过程中，如果遇到不认识的字，怎么办？a．到生字表中找。b．问老师、同学。c．查字典……同学们的办法真多，下面就让我们用自己喜欢的方法读课文，要

5、读准字音，读通句子。在读书的过程中，如果能给刚才提的问题找出答案，能读出点什么，那就说明你是个会读书的好孩子。2．学生自由读课文。3．检查生字认读情况。看到同学们读得那么投入，老师真的很感动。下面老师检查一下生字掌握得怎么样？大屏幕出示本课中出现的生字词。①齐读。②开火车读。③小老师领读。同学们记生字真是又快又准，相信对课文的理解也会很深刻。三、再读课文，理解感悟（一）学习课文第三自然段。1．4/4谁来说说同学们都带来了哪些春天？指名回答。你是从哪里看出来的，能把原文读一读吗？2．读了这段话，你觉得同学们带来的春天多不多，

6、从哪个词语能看出来？这段的后面用的是省略号，为什么要用省略号？3．发挥自己的想象，你觉得还会有什么？模仿句式说一说。4．从大家带来的这么多花木你能看出什么？那么就让我们带着对大自然的喜爱再来读这一段。春天这么多姿多彩，有……（学生齐读）（二）学习课文4——7自然段。1．在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有一幅画，你知道这是一幅怎样的画吗？（板书：一幅画）下面读课文的第4——7自然段。2．同学们带来了这么多漂亮的花草，而小丽带来的却是一幅平平常常的画，看到这幅画你有什么疑问吗？同桌玲玲是怎么说的？看来玲玲的感觉

7、和你们一样，那用同样的心情来读这句话。不但玲玲这么想，周围的同学也都奇怪地想（“画能代表春天吗？”）……你能不能带着奇怪的语气来读读这句话呢？（学生齐读）（师出示同学们的话）3．是呀，一幅盛开的玉兰花的画就能代表春天吗？同学们见过玉兰花吗？老师这里搜集了几幅玉兰花的图片，让我们一起来欣赏。老师边大屏幕展示图片边介绍：玉兰花是我国名贵花之一，国家重点保护种类达39种。这是广玉兰，它的花，白色，杯形，硕大，清丽优雅。4．玉兰花那么美丽，小丽为什么没有把它摘来。让我们听听她是怎么说的吧。自由读。5．小丽在看到“爱护花木”的牌子时

8、会想到些什么？也许小丽的想法和你的一样，那就怀着小丽的心情再来读读这一段。（板书：爱护花木）6．那生活中你是怎么对待花草树木的？学了小丽的做法你今后打算怎样做？7．那你觉得小丽的作业好不好？老师是怎样做的？出示这段文字，指名读。（“赞许地点点头”。）你能做出动作来吗？老师也想夸一夸她，师范读。那我们一起