滴水穿石_教案1.doc

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1、滴水穿石的启示【教学目标】1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．通过对关键词句和人物事例的感悟，理解“滴水穿石”的精神，从中受到启发。3．引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学重难点】引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学准备】教师：课件制作学生：搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。【教学过程】环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、揭题导入1

2、．课前谈话：你长大后想做什么？那怎样才能实现我们美好的理想呢？我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。2．板书课题，齐读课题。3．滴水穿石的启示是什么呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？4．实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？二、初识奇观，浅悟“启示”。让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！1．大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？边读边画出水滴滴穿石块的相关词句，有体会就记录

3、在词语的旁边。2．交流体会。（1）引导学生抓住句中的关键词语和标点符号体会水滴的精神。从“4/4接连不断、锲而不舍、日雕月琢”这些近义词中体会水滴的持之以恒，从“几百年、几千年、几万年……”这些数字描写和省略号中感悟水滴滴得时间之长，从“总是滴在同一个地方”中领会水滴的目标专一。（2）引读升华。不管岁月沧桑变化，水滴总是对着一个目标，重复着一个动作，滴、滴、滴，绝不停止，绝不放弃，这就是——师指板书，学生读（目标专一、持之以恒）；冰冻三尺非一日之寒，而滴水能滴穿石块也绝非一日之功，几百年过去了，几千年过去

4、了，几万年过去了……水滴还是——指板书学生读（目标专一、持之以恒）三、将雨水和“水滴”比较，感受水滴的目标专一，持之以恒在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？1．雨水的致命弱点是什么？（板书：雨水三心二意半途而废）2．水滴和雨水比，我们更喜欢谁？3．我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。有感情朗读第二节。4．刚才我们读到了一个带问号的句子，不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？5．其实水滴的力量

5、都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。再读启示。环节二、部分理解——精读感悟，重点突出四、解读名人，深悟“启示”。不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。1．快速地读一读课文第三小节，看看文中介绍了哪些象小水滴这样的人？（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）2．因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现了自己的理想。下面就让我们放慢阅读的脚步，品析文字，走进名

6、人，去读懂他们成功的奥秘。（1）默读课文，找出描写李时珍的句子，画出你关注的重点词语，有体会就写在旁边。（2）在这段话中，你关注了哪些词语？（“翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等）（3）抓住“二十几年”这个关键词，引导学生谈感受，感受数字背后的含义。4/4（4）引读升华：二十几年，人的一生能有多少这宝贵的二十年？在这二十几年中，他翻山越岭，走遍了大半个中国，不知承受了多少寂寞和艰辛，他放弃了吗？（生齐：没有！指名读这段话。）在这二十几年中，他遍访名医，不知要遭受多少白眼和挫折，他放弃了吗？（

7、生齐：没有！指名读。）在这二十几年中，他不知亲自品尝过多少带毒的药草，也不知要面临多少次死亡的威胁，他放弃了吗?（生齐：没有！指名读。）（5）就是凭着这份决心，这份艰难地探索，这份不懈地努力，这份滴水穿石的精神，他终于写成了药学巨著《本草纲目》。（6）学生再一次用朗读感受李时珍那小水滴般的精神，让这种精神的种子深深植根在学生的心田。3．总结学法：抓住关键词语体会人物像水滴一样的精神，在此基础上练习有感情地朗读。4．利用方法合作学习第二、三个事例。（1）出示要求：A．想一想他们成功的原因是什么？画出关键词，

8、在你有所感悟的地方写下自己的感想。B．练习有感情地朗读。（2）交流。A．美国发明家爱迪生，并没有受过正规教育，幼年生活也比较艰苦，可是他为什么能成功？哪个词最能看出他像小水滴那样“目标专一、持之以恒”？（学生围绕“迷恋”、“毕生”、“孜孜不倦”等关键词谈自己的感悟。）指名一生读描写爱迪生的句子，体会他滴水穿石的精神。B．齐白石的故事中，哪些词最能打动你？引导学生抓住“始终”、“不叫一日闲过”、“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小