比大小_教案1.doc

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1、比大小教学目标1.知识目标：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 2.能力目标：通过比较大小的活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。提高学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 3.情感目标：在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学准备电子白板课件课时安排1课时教学过程一、复习导入。

2、1.一位小数表示（）分之几，两位小数表示（）分之几。2.小数点后面的第一位是（）位，它的计数单位是（）或（）。3.小数点后面的第二位是（）位，它的计数单位是（）或（）。4.0.307的3在()位上，表示()；7在()位上，表示()。5.1米＝（）分米＝（）米；1千克＝（）克，1克＝（）千克。二、创设情境，尝试比较 在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？1.小组讨论：0.69和0.8哪个数大，并说明自己是怎样想的。 汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大

3、的那个数就大。2/2三、多个小数按大小顺序排列 谁跳的最远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。全班交流、归纳出比较小数大小的方法。 四、课堂小结，说说小数比较大小的方法。五、当堂训练 1．在坐标图中画出9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。2．比大小。0.839○0.96．07○6．75．45○5．634．03○4．0097．217○7．227．19○71．93．在括号里填上合适的小数。5分米＝（）米37厘米＝（）米5元4角＝（）元150克＝（）千克4．按从小到大的顺序排列下面的数。（1）0.

4、720，0.702，0.712（）＜（）＜（）（2）8．09，8．91，9．08（）＜（）＜（）板书设计比大小1.比较两个小数的大小2．比较三个小数的大小比较小数的大小从高位开始比起，高位大的数大；高位相同，比较下一位，以此类推。2/2