比大小教案新

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1、“比大小”教学设计一年级四班王巧教学内容：  人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17，第21页教学目标：1、认识“<”,“>”,“=”符号，并理解他们的意思。2、培养学生观察和表达的能力。教学重难点：明白“<”,“>”,“=”所表示的含义，并能准确运用“<”,“>”,“=”来描述5以内数的大小，建立符号感。学具准备：三个符号的卡片，直尺，5以内数的卡片教学过程：（一）复习旧知了解学生前两周学习数学的情况，让学生快速将心收回，专心上课。1、认读1—5各数2、数一数、写一写森林里有一群小动物

2、，他们非常热爱学习，今天他们在一起学习数数。同学们，我们也学习了数数，对吗？那我们就来和这些小动物比一比，看谁数的又快又准。出示屏幕，让学生先数大象有几只？学生数出后，让学生在自己的本子上写出数字。写好以后再看大熊猫有几只？同样在自己的本子上写出数字。最后来看一看小鹿有几只？一样的写出数字。鼓励学生：同学们真棒！老师用一个故事作为奖励。（引出本课）（二）学习新知通过故事的方式，引入新知识。（出示大屏幕，主题图）故事：有一天，猴兄弟们在花果山玩耍。他们啊，又是玩水又是捉迷藏，玩的可高兴了。到了中午，他们又累又渴，

3、于是他们就跑到花果山上摘了许多的水果，他们分工合作，一会儿就摘了很多，来到草坪上吃。可是他们在分水果的时候出了一点小问题，希望同学们学习了这节课的知识以后来帮助他们。故事讲完了，猴兄弟们遇到的问题同学们能解决吗？我们呢先来学习今天的知识然后来帮助他们解决问题。（板书：比大小）1、请学生仔细观察，这里有哪些水果，这些水果分别有多少个？（桃子3个，梨子4个，香蕉2根）图上有几只小猴子？（3只）2、他们在分水果的时候，其中一只猴子说：我们每只猴子吃一个桃子，这里的桃子够吃吗？（出示大屏幕，用一一对应的方法竖排出来，说

4、出谁多谁少）我们一起来看一下，猴子有几只？（3只）那桃子呢？（也是3个）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），我们前面学过的知识，这样的情况叫什么？（同样多）今天我们要用数学符号来表示，也就是我们今天要交的新朋友“=”（板书）（并在黑板上板书3=3，并说出式子的意思“三等于三”，引导学生跟读，并强调等于号的书写格式）3、桃子分完了，我们再来看看香蕉有几根？（2根）这里有3只猴子，2根香蕉（板书），猴子多，香蕉少。那我们今天要用数学符号来表示，就是3>2（板书，并引

5、导学生跟读，强调书写格式），>这是我们今天交的第二个新朋友。3>2这个式子的意思就是“3大于2”，跟着老师读一篇。这里的香蕉不够分，那其中一个猴子吃不到香蕉，我们怎么办呢？我们来看看还有其他水果有没有多余的？4、这里还剩下一种水果，梨子，有几个？（4个）有3只猴子，4个梨子，所以猴子的个数比梨子的个数少，用数学符号来表示就是3<4，<是我们今天交的第三个朋友，小于号。3<4这个式子的意思就是“3小于4”（板书，并引导学生跟读，强调书写）。我们已经认识了这三位新朋友，请仔细观察这三位新朋友，你能用一个动作表示它的

6、形状？把食指和拇指张开朝向左边表示把两只手的腕部合拢手掌张开口子朝向左边用身体来表示，屁股朝向右边来表示师总结：这样的方式记住这几个好朋友，我们平时做题的时候呢就不会出错了哦，但是我们还是要书写规范，让他们变得更漂亮些：就让聪聪和明明来告诉我们怎样书写这三个符号吧。（看视频，符号的书写。）（三）巩固练习1、下面我们和这三位朋友一起做一个游戏好不好？游戏规则：第一步：请同桌之间互相找一找，说一说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的，如：（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上

7、有4朵花，4个字，5个手指头......） 第二步：把每个人身上不同的东西比比看。如：眼睛，耳朵这些东西是一样多，像眼睛和耳朵同样多时，我们就说2只耳朵和2只眼睛相等。（板书：2=2）请学生跟读2=2。有2只眼睛，只有1个鼻子， 眼睛的数量比鼻子的数量多。 （板书：2>1），2条眉头比5个手指头少。（板书：2<5）2、游戏已经完成了，现在请同学们仔细观察这几个算式，有什么发现。老师适时引导，（口诀记忆：大口朝大数，尖尖对小数。也可以用儿歌记忆的方式：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数字用等于，开口朝大数，尖

8、尖对小数。）3、课堂练习4、刚刚同学们非常的认真，自己表扬自己吧，真棒。可是候兄弟三人还在为香蕉不够吃而烦恼，而梨子呢又多了一个，我们要怎么帮助猴兄弟呢？（让其中一个猴子吃两个梨子，或者重新去采摘香蕉等等，让学生发散思维），告诉学生要为他人着想，不要只想着自己，也要学会分享。（四）总结、作业的布置1、同学们，你今天学到了什么？认识了三个新朋友，会比大小、、、2、课本第18页第三题，第1