水去哪里了_教案1.docx

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1、水去哪里了【教学目标】（一）科学探究：1．结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。2．利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。3．从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。（二）情感态度和价值观：培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。（三）科学知识：能用自己的话说出什么是蒸发。（四）科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。【教学重难点】重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。【教学准备】温水、小烧杯、酒精、温度计、【教学过程】（一）创设情境、激趣导入：

2、请同学们认真观察，然后把你观察到的现象和大家说一说。（教师快速的在黑板上用湿抹布画一件衣服）1．你发现衣服有什么变化？2．衣服到哪里去了？3．这时你的脑子里会产生些什么问题？师：其实，衣服的消失是因为画衣服的水消失造成的。就像我们把衣服晾在太阳下，衣服渐渐干了一样。师：那水到哪里去了呢？今天的这节课，我们就一起来探究《水到哪里去了》（板书课题“水到哪里去了”）。3/3（设计意图：这种轻松的氛围容易使学生放松，带有神秘色彩的问题能把学生的兴趣引出来。）4．你认为水到哪里去了？现在请同学们每4人一小组：利用报纸完成模拟实验，探究衣服晾干的秘密。将一块小报纸用水浸湿，然后把这

3、块报纸贴在干净的玻璃上。过一段时间，观察现象。讨论衣服上的水到哪里去了？一会由组长汇报你们组的意见。5．学生汇报6．同学们想一想，我们用玻璃杯盛水，水容易渗出来吗？那我们的黑板也是用玻璃做的呀！7．那你们用自己的话说一说什么是蒸发？水在什么温度条件下变成水蒸气的。师小结板书：A通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气散发到空中，这种现象就叫蒸发。”师随机板书：水——水蒸气师：那在我们的周围，还有哪些蒸发的例子呢？谁愿意说一说。如：夏天，人们经常往地面上洒水，水一会就干了就是蒸发。湿衣服会干了。（设计意图：发挥小组合作学习的作用，让学生初步明确蒸发的概念，为下面

4、的学习作了铺垫。）（二）感受蒸发，探究新知看起来，同学们个个都是善于观察的小能手，其实蒸发就在我们的身边，而且时刻发生着。今天就让我们来体验一下蒸发的感觉，我们来做个小实验。晾衣服的时候，为什么人们都喜欢把衣服晾在太阳晒到的地方?水蒸发的快慢与温度有关吗?设计实验，了解温度变化是否能影响水分蒸发。3/33．学生交流后汇报。4．教师总结：水在不同温度下都可以蒸发。在其他条件一定时，温度越高，蒸发的速度越快，空气中的水蒸气就会越多。还有什么因素影响蒸发的快慢呢？（四）导学明理：师：刚才同学们说得很好。下面老师想请大家帮个忙，就是我的孩子在一小上学，学校规定每到礼拜一的时候必

5、须穿校服，可我礼拜六又忘洗了，就剩礼拜日半天的时间又怕干不了，请你帮助老师想个办法，怎样才能让衣服快点干，不耽误穿呢？（设计意图：这一环节，我紧密联系生活实际，已让学生帮我想办法为理由，来解决影响蒸发快慢的几个因素，收到了很好的效果）【作业布置】1．课下，自己设计对比试验，验证影响蒸发快慢的因素有关。2．课下同学们可以读读十万个为什么，那里有许多科学的奥秘等着你去探索。3/3