欢庆_教案1.doc

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1、欢庆【教学目标】1．认识8个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．激发学生对祖国母亲的无比热爱之情。【教学重难点】1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。师：同学们知道十月一日是什么节吗？生齐答：国庆节。师：对，国庆节。（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？师：同学们，1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，

2、“十·一”（板书：“十·一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！（观看欢庆国庆节天安门阅兵仪式）师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗。生齐读课题。师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些、高兴一些。师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生

3、字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在黑板上范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？生：“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就变成“欢”。5/5师：你用换一换的方法记，很好！生：用加一加的方法，把“欠”字加个“又”旁，就是“欢”字。师：说得对。生D：我用猜谜语的方法记，“又打了个哈欠”就是“欢”字。师：这个字谜打得好！有没有记“庆”字的？生：“广”加个“大”字就是“庆”字。生：“广场来了一只大老虎”就是“庆”字。二、初读课文，学习生字词。师

4、：下面咱们来把课文读正确读通顺，老师提三个要求：（一）找出生字，把字音读正确。（二）把句子读通顺。（三）把自己初步体会的感情读出来。可以同桌互相讨论。师：看一看，都和生字生词交上朋友了吗？谁愿意做小老师领大家读？（出示注音生字卡片）（四）编儿歌，巧记生字。南边最大加一点（）春字去日添上天（）（五）用“加一加”的方法记生字。广+大=（）巾+只=（）亻+乙=（）氵+吉=（）（六）比较“曲”与“田”。曲（）田（）（七）开火车走迷宫认读。（八）词语游戏，炸地雷。一生领读：献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十

5、三亿、乐曲（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐”）生齐读以上生字词。师：真能干，这么快就和生字生词交上了朋友，它们都在课文里边，想去看看吗？播放flash《欢庆》朗读。师：我们看到语文书，再读读这篇课文，自己先读读，然后读给同学们听。读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。他读得好你就竖起大拇指表扬他。（同桌互相读课文）5/5师：得到表扬的同学举手给老师看看。谁敢第一个把课文读给大家听？师：谁愿意和她赛一赛，也试着把课文读正确。师：还有哪位同学愿意读？好，想读的起立大家一起读。（生齐读

6、课文）三、精读课文，释疑解难，深入感悟。（一）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（二）田野、枫林、蓝天、大海各是怎样的景象？你能把它们连在一起表达出来，谁来连一连？（出示幻灯片）（三）现在请同学们分四人小组读读这几句话，四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）（四）我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？生：我们组解决了“田野献上金黄的果实”，知道田野上挂满了果子。师：你

7、还看到了什么？谁再来读读这句话。生：我们组解决了“蓝天飞着洁白的鸽子”。师：你从这行诗句中看到了哪些画面？（鸽子在远行，送给台湾的小朋友，在给祖国祝福）师：你听到了鸽子说什么呢？师：此刻，你就是领队的白鸽，你就是台湾岛的小朋友，你就是海外游子，把你浓浓的思念，真诚的祝愿读出来吧。（生读）生：我们组解决了“枫林举起火红的旗帜”。师：你看见了什么？师：我们学过一首描写枫林的古诗，你们还记得是哪一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花），今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是

8、火红的旗帜。师：为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”。“旗帜”是什么？（五彩缤纷的旗子）这里的旗帜指的是什么？（枫林）师：请男生随着火红的枫叶也在欢快的读读这一行诗歌。生：我们组解决了“大海奏起欢乐的乐曲”。师：今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？（生日歌等）师：能给大家唱几句吗？5/5师：如果大海是一把琴，你们就是琴上欢唱的浪花，用欢快的语调读读这句话吧。师：好，读的可真好，同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海，山含厚意，水载深情，让我们一起连起来读读诗句的前四行，欢快的喜悦传递给