敕勒歌_教案2.doc

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1、敕勒歌【教学目标】1．在具体的语境中使学生了解民歌的意思，感受大草原的美丽，从而进一步调动学生学习古诗词的兴趣。2．通过景物和想象理解字词意思，在分析和归纳中进一步巩固识字规律，会读写本课6个生字。【教学重难点】1．认读4个字。2．在理接诗句的基础上朗读课文，背诵课文。并能按要求把诗句补充完整。【教学过程】一、导入1．出示：小松的家乡在大草原。他画的草原一望无际。草是那么绿，牛羊是那么多。远处奔来一匹马，正骑在马上赶着牛羊（草原小松牛羊图）。（1）读一读。（2）你还记得这是哪篇课文的语句吗？小松的家乡在

2、哪儿？大草原什么样儿？“一望无际”说明大草原什么样儿？（一望无际就是一眼望不到边，很大。）（3）出示：一望无际的草原图（4）一望无际的大草原景色怎样？2．草原太美了，相传在以前的南北朝时期，北齐敕勒民族的耶律金为了赞美自己的草原家乡唱了一首敕勒民歌。3．解题：敕勒是我国南北朝时期北方的一个少数民族，他们在阴山一带进行着游牧生活学生读课题。二、初读课文，读准字音（1）要求：3/3仔细看清这首北朝民歌的每个字，借助拼音小声的把课文读两遍，要做到读准字音，然后用笔把生字圈出来，认读字下划三角，多读几遍，争取记

3、住他们。老师相信你们能做到……（2）学生独立完成。（3）同桌互查：读课文；读字。（4）读一读（阴山草原词语图）。敕勒川(川，指平原。)笼盖(遮盖，罩住。)穹庐(蒙古包，圆顶帐篷。)苍苍(深青色。)茫茫(辽阔无边的样子，与一望无际意思相近。)见牛羊(同“现”读作呈现，露出。)处理多音字“见”（板书）。如果把它们放回课文中你还会读吗？师出示课文，指名读（去拼音）。其他同学思考：你在诗中都看到了什么？三、精读感知这是一个怎样的地方？那我们就赶快到课文中看一看吧。1．谁再读一读第1句“敕勒川，阴山下。”你能用自

4、己的话说一说知道了什么吗？（敕勒居住的辽阔的大草原，就在阴山的脚下）再读，齐读。2．谁再读一读第2句“天似穹庐，笼盖四野。”（1）你又知道了什么？（2）“似”是什么意思？“四野”呢？（天空像一个巨大的圆顶帐篷，笼罩了整个原野）（3）想象一下这时如果你就在这个巨大的帐篷的下面，你会感到什么？想说些什么？（4）太美了，这是我们对大草原的感受，你能用告诉大家吗？指名读1、2句，全班齐读。3．出示：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”（1）敕勒居住的辽阔的大草原，就在阴山的脚下。天空像一个巨大的圆顶帐篷，笼罩了整

5、个原野。蓝蓝的天空广阔无边，绿色的草原一望无际，一阵阵风吹过来把茂盛的水草吹低3/3，这时你会见到了什么呢？为什么风吹草低才能见到牛羊？（2）水草这么茂盛，这里的牛羊长得会怎样？（3）想象一下，这时如果你就在草原上还有可能看到什么？谁来读一读第三句？齐读。（4）有语气的读全文(全文，生字突出)。四、基本字义1．模糊不清，对事理全无所知：然。2．遥远，面积大，看不清边沿：本课取义2面积大，看不清边沿。你认为哪个字不好写？生把剩下的4个字描一个写一个。五、背诵课文1．你能根据大屏幕上的景物，说出课文中的语句

6、吗？2．你会背这首北朝民歌了吗？六、欣赏描写草原景色的影像。七、小结这节课给你留下最深的是什么？3/3