家居中的学问——小数的初步认识_教案1.docx

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1、家居中的学问——小数的初步认识【教学内容】家居中的学问——小数的初步认识——小数的大小比较【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．使学生通过感知生活中的小数，能够认识小数。2．感知小数的含义，并会读小数。【教学重难点】1．认知小数的含义。2．会读简单的小数。【教学过程】一、感知情景提出问题：教师活动：教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下面的文字，同学之间可以互相读一读。如果有疑问，可以在小组内讨论。学生的活动：学生仔细看图，了解图意，同学之间互相读文字。班级交流，提出问题。教师活动：组织同学进行交流，练

2、习读出图画下面的文字。学生活动：指名学生进行看图读文字，对读得不恰当的地方，集体订正。教师引导学生提出问题，学生提问。教师板书：为什么这些数都有点？它们叫什么数？3/3二、解情景找到答案：教师活动：0.1，0.4，0.55，1.2……都是些什么数呢？他们和我们以前学过的数有什么不同？学生活动：学生发表自己的看法，找出不同之处。教师总结：今天，我们学习到的像：0.1，0.4，0.55，1.2……这些数都是小数，其中的“．”，就是小数点。0.55读作零点五五，1.2读作一点二。指黑板：那么0.08，2.5，3.45，4.07怎样读？学生

3、交流。教师总结：如果小数点后有两个数字的读法：直接读出相应的数字即可。例如：3.45正确读法：三点四五；错误读法：三点四十五。指黑板：那么3.50是不是小数呢？怎么读？教师总结：小数的末尾有“0”的小数也要读出来。3.50正确读法：三点五零；错误读法：三点五。三、巩固练习：自主练习第1、2题。学生自己读，然后组内相互指出错误，交流学习结果。四、作业：找一找生活中的小数。五、课后小结：（一）知道什么是小数。（二）会正确读写小数。【第二课时】【教学目标】1．在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小

4、数的大小。2．在学习过程中培养学生的求知兴趣，提高合作探究的能力。3．在教学过程中培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。【教学重难点】比较两个小数大小的方法。【教学过程】3/3一、知识铺垫，引出课题。谈话：我们已经学过比较整数大小的方法了，请在各题的○里写上“＞”、“＜”或“＝”。（口答。）832○7996124○6214100003○99999谈话：我们已经掌握了整数大小比较的方法，那小数大小怎么比较呢？今天就来研究小数大小比较的方法。（板书课题：小数的大小比较。）二、开展活动，探究方法。（一）提出问题：谈话：0.4米和0

5、.5米相比，哪个长呢？学生可自由发言。（二）比较小数大小。由学生发言的结果，并让他们讲述比较的过程。教师总结：方法一：将0.5米和0.4米都化为分米，然后比较分米大小。方法二：在数轴上标出0.5和0.4的位置，靠右的数大。教师提问：有没有其他方法呢？学生讨论，教师引导方法：1．比较整数部分：小数点前边的数哪个大对应的数就大；2．比较小数部分：整数部分一样，我们就比较小数部分，小数部分的那个数大对应的小数就大。教师提问：方法掌握了吗？来试一试！1.02○1.30.5○0.062.3○3.5学生回答，教师订正。三、联系生活，巩固应用。自

6、主练习第6题。让学生自己做答，在书上写一写，说一说。四、总结。通过这节课的学习，你学到了什么？高兴吗？3/3