回顾·拓展五 (2).docx

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1、回顾·拓展五【教学目标】1．回顾本组课文所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，使其努力做一个具有科学精神品质的人。2．积累词语，在运用中感悟词语的意思与用法。3．阅读成语故事《舍本逐末》，体会其中蕴含的道理，积累语言。【教学重点】1．激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。2．通过读、背等形式，积累、丰富语言；加深对科学精神的认识；了解成语故事的主要内容，并能联系生活实际说说对成语的理解。【教学难点】交流对科学精神的理解和具体感受。【教学过程】一、交流平台。1．自由读课本“交流平

2、台”的内容，明白要求。2．学生结合本组课文的学习，跟同学交流哪些是科学精神。（1）居里夫人的尊重事实、一丝不苟是科学精神。（2）万户的勇于实践，中国千年飞天梦的坚持不懈、锲而不舍是科学精神。（3）谢皮罗、波义耳的追根溯源、打破沙锅问到底是科学精神。（4）怀特森先生教给“我们”的敢于怀疑、挑战权威是科学精神。3．出示名言，进一步感悟科学精神。（1）要追求真理，要认识知识，更要信赖真理。——培根（2）科学就是通过现象以寻求真实的东西，寻求事物的本质。——狄慈根（3）想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯

3、坦（4）在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。——马克思4．师生交流：如何在平时的学习生活中培养科学精神？3/3（1）珍视好奇心理。好奇心被称为是“科学家的美德”。法国作家法朗士曾说：“好奇心造就科学家和诗人。”（2）提倡怀疑精神。孟子所谓“尽信书不如无书”，科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。”（3）培养探索能力。多动手，勤实践，积极参与各种小实验、小发明、小制作、小调查、小论文活动。5．引导学生说自己的独特发现与体会。读了本单元课文或者课外科学读物，你还有哪些发现？哪些独特的感受？说出来与大家

4、分享。6．教师创设宽松的交流氛围，引导学生先小组内再全班交流六年语文学习的收获。（1）交流自己课堂上学习语文的做法和经验。（2）说说自己课外是怎样学习语文的，有哪些收获。（3）根据学生的发言，总结学生的成功做法，推广一些课内、课外学习语文的好习惯。有些学生课外阅读养成了好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人，经常采用“采蜜本”摘抄好词佳句，有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识，等等。（4）展示学生的采蜜本、日记本等，让学生知道课外学习语文的途径是多种多样的，随时随地都可以学语文。二、日积月累。1．自由朗读词语，读准字音。2．指名合作读

5、，接力读。多种形式练习读。3．比赛：看谁在最短的时间里，背得词语多。4．学生选用不同的方法理解词语意思。（1）可以查词典，可以请教同学和老师。（2）引导学生用词语练习说话运用。5．师生齐读词语，背诵积累。6．师生交流：这些词语都与人的一种精神或者科学的方法有关。三、成语故事。1．学生独立阅读成语故事。2．说说这个成语的意思。（舍：舍弃；求：追求。抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。与“本末倒置”成语意思相近。）3/33．联系生活实际交流读后受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。4．拓展练习：你还知道哪些成语和成语故事

6、？3/3