回顾·拓展四 .docx

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1、回顾·拓展四【教学目标】1．回顾本单元的四篇外国名著，再一次感受作品的中心思想与文学艺术的魅力。2．通过“日积月累”中安排的内容，使学生积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子，从中领悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，激发学生更浓厚。【教学重点】1．交流学习一些阅读外国文学作品的方法。培养学生良好的读书习惯，激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。【教学难点】了解外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙，鼓励学生多方面、多角度地了解有关外国作家的故事。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激发兴趣，导入主题。

2、这个单元，我们了解了不少外国优秀的文学作品，你在学习和阅读时有什么样的体会呢？接下来，我们就外国文学作品这一主题，一起来交流。二、轻松交流，学习借鉴。1．回顾交流本单元的课文内容。这个单元，我们都学习了哪些课文，每篇课文都讲了什么事？哪个主人公给你留下了深刻的印象？请同学们带着这些问题在小组内交流。（教师巡视，总体把握学生的交流情况。）2．交流感受。过渡：通过交流，故事中的人物形象又一次浮现在我们眼前，我们再一次被他们的经历所感动，下面我们来交流一下读中国名著和外国名著的不同感受。4/4预设：生1：中国的名著一般读起来容易理解，因为我们生活在中国，一些生活现象和生活方式都非常相似，所以只要

3、把阅读重点直接放在体会人物情感上就可以了。生2：我读过一些外国名著，最让我头疼的是书中提到的一些人名和地名非常拗口，外国名字非常相近，弄不好就张冠李戴了。3．交流方法。师：在阅读外国文学作品时你们都遇到了哪些困难，是怎么解决的？阅读时，你们都积累了哪些好的方法？（1）引导学生进行交流。（2）总结好的方法，鼓励学生进行课堂笔记。（3）教师介绍一些课外的外国优秀的文学作品，并简单地介绍一下大意。①快速略读：大致了解一下所读文学作品的内容和大意，确定有没有可读性，是否引起自己的阅读兴趣，判断是否阅读这部作品。②确定好一部作品，要坚持把它读完。③阅读时可以在书中或便利贴上记一记不懂的地方、读这段时

4、的感受等，最后把这些整理成读书笔记，保留起来。④浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介，以便更好地理解作品背景和所要表达的情感。4．小结：阅读优秀的外国文学作品，不仅能陶冶情操，净化心灵，还可以提高我们的文学修养。三、作业布置，巩固所学。1．阅读几本外国优秀的文学作品。2．找一部印象深刻的作品写一篇读后感。【第二课时】一、激趣导入。1．谁能说说什么是诺贝尔文学奖？（诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展作出突出贡献的优秀作家。）2．导入：这节课我们就来学习、积累一些诺贝尔文学奖获奖作家作品中的

5、隽语。二、读诵理解“日积月累”。1．读隽语。4/4师：请同学们翻到“回顾·拓展四”中的“日积月累”，认真读一读，不认识的字查字典。指名读一读，看谁读得最流利。2．了解句子出处。3．理解句子。（1）小组内交流句子的意思。（2）全班交流。第一句：正直是道德的根本。强调了正直在道德领域中的突出地位。第二句：告诉人们眼泪是无法洗刷掉心灵上的痛苦的，要靠坚强战胜一切苦难。第三句：世界上最伟大的见解实际上是最朴素的，它没有半点华丽和浮夸。第四句：人是为了美好的理想和希望而活着的。道出了人生的价值。第五句：信用是一个人的重要财富，不应该随意抛弃它，使自己成为一个不诚信的人。第六句：让卵石逐渐达到完美的，

6、不是锤子的敲击，而是流水的慢慢冲刷，告诉人们做任何事不可能一蹴而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力，坚持不懈。第七句：只有那些勇敢坚定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬，最终战胜黑暗，迎来光明。第八句：你可以消灭他，但不能摧毁他的意志和精神，告诉人们一个人要有永不言败、宁折不弯的精神。4．谈感悟。说一说你对其中哪个句子有独特的感悟。小组内交流，把有价值的记录下来。5．做拓展。学生交流自己搜集到的其他外国名著中的富有哲理的语句。三、轻松学习“趣味语文”。1．初读感知。让学生分别读这几个小故事。引导学生把“趣”读出来。2．论“趣”。分组讨论，这三个小故事的“趣”在哪里，你有怎样的感悟？全班

7、交流。预设：生1：我喜欢第一个小故事，一个“？”和一个“！”就把问题解决了，太有趣了！我要想象一下，把这个小故事进行扩写，看看写完后的故事和这个小故事有什么不同之处。4/4生2：从第二个小故事中，我体会到作家王尔德严肃和认真的创作态度。以后在学习上我也要学习这种态度，做一个认真的学生。……3．小结：这些小故事有趣吧，希望同学们利用课余时间，多读一读课外的优秀文学作品，拓宽我们的知识面，陶冶我们的情操。最后，送给同学们一句