语文人教版四年级上册22.跨越海峡的生命桥.docx

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1、教案教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过抓重点词、句，运用联系上下文、联系生活实际等方法去体会骨髓移植对小钱的重要，借助文本中关键的词句，理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。3．体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：教学重点：引导学生通过理解骨髓移植对挽救小钱生命的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学难点：通过抓关键词体会骨髓移植对小钱的重要，通过联系台湾当时正

2、处于余震之中，手术条件恶劣来体会台湾青年和李博士的高尚精神。教学内容：一、揭示课题，质疑导入：1、上节课我们已经学习了这篇课文的生字词，那么这节课我们直接进入课文内容的学习。课程开始之前，老师有一个问题要问大家：大家见过桥吗？见过什么样的桥？接下来，老师要问大家第二个问题了：桥，有什么样的作用？今天我们一起来学习第22课，大家抬起手，和老师一起书写这节课的课题——22.跨越海峡的生命桥。2、看到课题，你有什么疑问？什么是海峡？重点表扬搜集资料预习法什么是生命桥。3、是啊，生命桥指的是什么？生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。二、初读课文

3、，学习词语，把握主要内容。1、请大家打开打开课本，齐声朗读全文，并思考：课文讲了那两个场景？注意读准字音，读通句子，。2、从大家自信的笑脸上老师看出大家已经读完课文，那么，哪位同学回答一下老师刚刚的问题：课文讲了哪两个场景？(杭州阳光灿烂，小钱躺在病床上，由于白血病，他的脸上没有红润的血色；台湾地震后，余震不断，台湾青年不顾个人和家庭安危，静静地躺在床上，等待着抽取骨髓手术。李博士也不顾个人安危，忙于抽取骨髓手术)这两个场景发生于——同一时刻3、接下来，我们一起学习场景一，大家自由朗读，读完后回答老师：哪些句子看出小钱生病了？并谈谈你的感受。(灿烂的阳光没有使他苍白的脸红

4、润起来)你是从那个词感受出来的？苍白。这个词让你感受到什么？(病重，同情，想要帮助他)请大家把感受批注在旁边，重点提示批注学习法。还有别的句子吗？(生命就像凋零的含苞的花朵，唯有生命之花，才能使这朵生命之花绽放。)师相机指导理解词语是什么意思。指导读其他两个写花的词语“花苞”、“绽放”。师：这三个词语在课文中还是写花吗？（出示课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人……）自己读读看。指导说出这三个词语在句子当中的意思。师：看来同学们真的读懂了。一起读一读这句话。预设二：师：还有哪个词语要提醒大家注意？生:“辗转”。师：知道“辗转”是什么意思吗？（课件出示课文第二自然段中的句子

5、）要理解“辗转”的意思，只读这一句话不行，我们得先读懂它前面的两句话。谁先来读前两个句子，（指名）大家看看这两句话都是在说什么？（生读）师：懂了吗？这两句都是在说什么意思呢？指导体会，茫茫人海要想找到有适合骨髓的人谈何容易！师：想象一下，医生可能曾经在哪些人当中为这个患了白血病的青年寻找过适合移植的骨髓？师：像我们刚才想像的这样的寻找过程，用一个词语来形容就是——辗转。师：用你们的语气表现出辗转的意思。（生齐读句子。）4、好，其他词语我们可以到课文中继续学习，现在我们一起再读读这9个词语。让老师听到每个人的声音。5、分自然段读课文。（指一列4生分别读1、2自然段，3、4、

6、5自然段，6自然段，7自然段。）其他同学，注意听他们读，用自己的话概括的说一说这篇课文写了一件什么事？6、交流课文主要内容。指导用一句话就把课文内容说得既明白又完整。三、再读课文谈感受，相机指导朗读。1、课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。那么，这个故事最让你感动的是什么呢？生：我最感动的是台湾的同胞冒着生命危险，给杭州市的小钱送骨髓。生：我最感动的是李博士在危险的情况下来给小钱做手术。2、师：看起来，台湾同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕，感动了我们每一个人，就是课文的第3、4、5自然段的内容。下面，请同学们仔细默读这三个段落，看看青年和李博士的哪些做法最让你感动，把

7、最让你感动的语句画下来，反复读一读，你能体会到什么，用一两个关键词简单地写在旁边。一会儿我们交流。（生默读画语句，师巡视。）3、交流。（1）结合描写青年的句子，谈谈你的感受。相机指导体会地震很可怕，青年人担心家人，但想的更多的是小钱。（2）台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？我们一起来看看课文第二自然段，听老师朗读，我们一起来感受小钱哪满怀着希望的期待。（配乐，师范读第二自然段）师：现在，你有什么样的感受？说一说台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱的生命出现什么样的希望呢？（3）结合描写李博士的句子来说说自己的感受。