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时间:2020-02-27
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1、我有一把“金钥匙”【教学目标】联系生活实际,通过学习讨论,懂得珍惜时间,合理安排时间,就是学习上的“金钥匙”,并养成自主学习的良好习惯。【教学重难点】懂得珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习习惯。【教学过程】(一)活动一导入:激趣导入师:同学们,同在一个班学习,为什么有的同学进步快,有的同学进步慢呢?(课件出示:同在一个班学习,为什么有的同学进步快,有的进步慢呢?)今天,我们一起找找答案,希望每个人都能找到让自己进步的“金钥匙”。(板书:“金钥匙”)(二)活动二活动:第一板块:感悟时间的珍贵1.一分钟有多长?师:你们听,这是什么声音?(时钟的声音)对。那你们知道一分钟有多长
2、吗?(60秒)让我们闭目养神感受一下吧。(播放课件)2.各行业的人对时间的感受。师:时间就这样过去了。在不同人的眼中,时间是什么呢?一起来看看。(播放视频,教师解说:在灾难来临的时候,时间就是生命!在医生的心眼中,时间就是生命!在科学家的心眼中,时间就是成功!在运动员的心眼中,时间就是胜利!在学生的心眼中,时间就是知识。)3.一分钟能做多少事?师:同学们,他们利用短短的时间,干了很重要的事情,你们敢挑战吗?好。请看实践活动一的内容。看一分钟你们能干多少事情。准备好了吗?计时开始!师:时间到!谁来汇报自己的挑战结果。生:刚才我完成了20道口算题。4/4师:一分钟20道,10分钟
3、计时——师:如果我们每天坚持练,口算能力一定会大大提高。生:刚才我写了5个四字词。师:一分钟5个,10分钟计时——师:积少成多。生:刚才我念了6条名言。师:给大家念念,可以吗?会念的同学一起念。师:同学们真了不起,短短一分钟干了这么多的事情!假如刚才的一分钟,我们什么事都不干,时间会不会过去?4.生命度量,互动交流话时间。师:是呀,时间一去不复返。但是有同学说:我才9岁,我的时间还很多,浪费一分钟算不了什么,真的是这样吗?我们来做一个实验,请看屏幕,假设我们的生命线如同这长长的纸条。假设我们每个人都能活100岁,那么我们人的一生可以划分为这样几个阶段:6岁前是学前阶段,7~1
4、2岁是小学阶段,13~18岁是中学阶段,19~22岁是大学阶段,23~60岁是工作阶段,60岁以后是老年阶段,现在请拿起桌上的生命度量尺操作,6岁前的学前阶段我们已经过去了,我们把它放在一边。13岁以后的中学、大学、工作、老年阶段还没到,我们也把它放在一边。同学们,这就是我们小学的6年时间,你想说些什么呢?(珍惜时间)每个人要想成功都离不开珍惜时间这一把“金钥匙”。(板贴:珍惜时间的“金钥匙”)(三)活动三活动:第二板块:学会合理安排时间1.学习安排时间。师过渡:可是,我们应该怎样珍惜时间呢?我们先来讨论一个问题,请你帮老师读读题目:(1)煮鸡蛋5分钟;(2)烤面包2分钟;(
5、3)削苹果3分钟;(4)冲牛奶1分钟。请你们帮助小明安排一下,做这四件事最短需要多少时间?(哪些事情同时做才会节省时间呢?)师:哪个小组先来汇报?请你们上台汇报,(你们还有什么补充吗?)他们组的安排怎么样?谁来评一评?你们是怎样安排的?4/4师:其实做这四件事最短的时间是5分钟,一共有四种方案,请看屏幕。(课件出示)从这道实验题中,你们受到了什么启发呢?师总结过渡:是呀,同一段时间做几件事情,可以大大提高我们做事的效率,这就是合理安排时间,它也是让我们进步的一把“金钥匙”。(板贴:合理安排时间的“金钥匙”)那么在学习上,我们应该怎样合理安排时间呢?请看一位学习高手的表现。师:
6、她是怎么做的呢?(这位学习高手在穿衣服、叠被子时学习了英语)对,这就是合理安排时间,那你们在学习上又有什么妙招呢?(出示课件:比如说,坐公交车时可以干些什么?在等人的时候可以干些什么?中午放学回到家饭没做好,可以干些什么?)2.反思时间运用。师过渡:看来,咱们班有很多利用时间的小高手。但是不是所有的事情都能同时做呢?我们试试看,想不想看动画片《熊出没》?那我们就来看一分钟的动画片,不过,为了不耽误时间,我们一边看动画片,一边完成实践活动二,好吗?精彩的动画片开始了!师:时间到!你这次完成了多少?比上次多还是少?(调查个别学生)师:同是一分钟,为什么有的同学比上次多了?有的同学
7、比上次少了?(你懂得了专心致志地学习,真了不起!)(那我们以后能边写作业边看电视吗?)师:看来,有些事情可以同时做,可有些事情是不可以同时做的,你们可要把握好哦。(四)活动四活动:第三板块:学会自主学习师过渡:同学们,现在你们对这个问题有了怎样的思考?(课件出示同在一个班学习,为什么……)谁先来谈?师:看来,你们都意识到学习方法不一样,进步就不一样。其实要想进步快,不光要珍惜时间、合理安排,还要养成良好的自主学习习惯。咱们班谁是学习小高手啊?你能不能与大家分享你的学习妙招?师:听了他的发言,你们受到了什
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