我们能为地球做什么_教案1.doc

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1、我们能为地球做什么【教学目标】（一）情感、态度与价值观目标：树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。（二）能力目标：利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。（三）知识目标：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。【教学重点】让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。【教学难点】让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。【教学准备】1．教师准备：制作教学课件。汤匙一个，水盆一个。

2、2．学生准备：将一次洗手节约的水用瓶子装好带到学校。【课时安排】3课时【第一课时】【教学过程】（一）活动一：我们的生活与环境1．出示图片：资源消耗情况统计表。5/5引导学生结合素材进行讨论：从以上统计结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的平均值来统计，我们全校同学的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？2．播放课件：纸的旅行。引导学生结合情境进行讨论：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？3．故事明理：教师讲述《“离去”镇的故事》。这是一个叫“离去”的小镇，它位于一个水湾的岸边。小镇上的人们从来不多想，他们每一天都向

3、水湾中排放了什么。因为水域是处理废物，而不露痕迹的好地方。洗呀洗，昨天的午饭沿着管道嘎嘎地渗入水湾中。每一户人家都要洗衣，日复一日，洗衣后的废水会有多少啊！一堆堆的衣物被洗净、漂洗，然后收起来。在主要街道上，人们每天都要冲洗人行道，杂物和尘土冲入街道。下雨后，所有的东西都被冲走了，进入路面下的渠道然后进入水湾。有锯木厂给人们提供木材，但是木场的一根管子排出大量的污泥，这些污泥从管道流入水湾，当污泥流走后水湾不断地起泡。天气变暖了，人们常在水湾上野餐与航行，当聚餐结束后，他们将残渣剩物全都倒入水中。然后，镇里的人们开始看到情况不妙了

4、。水湾不堪入目，河岸充满了垃圾和糊状物，它们随着不停歇的海浪起伏。所以，为了拯救这个水湾召开了一个会议。会员是“离去”镇的所有居民。会议期间，一个人宣称：“我知道是谁的错，我们都是罪魁祸首。因为近年来我们用水洗化肥物质、污染和染织物，脏水渗入我们的洗涤槽、我们的街道、我们的管道。所以你看，虽然我们都以为我们将废物处理掉了，实际上他们全都进到了水湾里。现在的水湾是一团糟——全是垃圾和泡沫，水都变成绿色了——像是一碗绿豆汤，我们的野生生命因为这些垃圾和污染而染疾，水湾需要我们的帮助，趁现在还为时不晚。”人们安静了，因为他们明白这是事实

5、。他们意识到他们必须做什么。时间紧迫，水湾不能在等了，如果现在还不采取行动，可能就来不及了。于是，他们立即签订了协议，看管好水湾，停止排放可能使水湾脏乱的东西，例如，从锯木厂排出的污染物和污泥。他们还同意不再将他们的垃圾倾倒在水湾中。他们的努力取得了成功，今天的水湾又清洁如初，再也不是一团糟了。这就是“离去”镇的故事，镇里的人们到今天仍然记得，一句简单而实在的谚语——5/5流入下水道的东西决不会离去。思考：“离去镇”的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况发生？我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响？这些资源经利用后最终到

6、哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？小结：我们的生活不仅要消耗资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。设计意图：认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。（二）活动二：留住大自然的绿色1．研讨活动：保护母亲河行动。“保护母亲河行动”以保护哺育中华民族和一方人民的“母亲河”——黄河、长江及其他主要江河为主题，广泛动员各级团组织和广大青少年，充分吸纳社会资源，在“母亲河”流域大力开展植树造林，治理水土流失，保护生态环境。这次行动的主要内容有：建设“保护母亲河工程”、

7、开展“保护母亲河行动周（日）”活动、创建“保护母亲河基金”。2．思考：（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化？如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的一份力量？并按实施的难易程度给措施分分类，如随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、难以做到的。小结：由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。我们要从自己的生活实际出发，通过减少森林资源的消耗、积极参与建设美好环境的行动

8、等措施，留住地球的绿色。（板书：我们能为地球做些什么留住大自然的绿色）设计意图：产生留住大自然的绿色的愿望，积极参与身边力所能及的环保活动，增强环保意识和社会责任感。【板书设计】我们能为地球做些什么留住大自然的绿色【第二课时】【教学过程】活动：打造