语文人教版二年级上册如何进行课外阅读才有好效果教学设计..doc

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1、《小学语文课外阅读指导》教学设计芹河小学陈晓艳课题：如何进行课外阅读才有好效果教学目标：　　一．激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相互关系，鼓励学生有选择地进行课外阅读。　　二．指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。教学重难点：　(一)．重点：1．激发兴趣，鼓励阅读。　　2．指导方法，有效阅读。　(二)．难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。教法学法：　　一．讲座式教学法。　　二．比较式阅读法，仿写式阅读法。教学准备：　　一．打印讲座稿及比较阅读材料。（教师）　　二．推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章（一本或一篇）。

2、（学生）三．进行课外阅读实践――仿写。（学生）教学设想：　　一．以＜＜安徒生童话故事＞＞为例，尝试进行课内与课外相结合的比较阅读，以及指导学生进行仿写――＜＜童话故事＞＞。　　二．有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。　　三．课时安排：1－2课时教学过程：　　一．引用名言，激趣导入，揭示课题。　　读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。——王梓坤　　我

3、想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。　　现在考查小学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力。　　那么，如何进行课外阅读才有好效果呢？今天我们就来聆听一位博士给小学生的讲话――大家一定终身受益。　　二．指导讲座（下发讲稿），教师解读――如何进行课外阅读才有好效果　　三．学生展示推介课外阅读精品（1－3位同学）。　　四．比较阅读（阅读名人传记或有关资料）　　（一）＜＜安徒生童话故事＞＞有关资料链接（附后）　　（二）阅读＜＜安徒生童话故事＞＞（原文附后）

4、，开展讨论，比较特色。　　《格林童话》1、语言平实简练，谦逊求实。2、感情含蓄，深沉爱国。3、语言简练，短小精悍。4、质朴质谦，妙趣横生。　　五．读与写相结合，仿写展示（1-2位同学）。　　《童话故事》　　六．总结全文――引用名言。　　书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。　　读书的时候，要做到脑勤、手勤，遇到有心得就写下来，多动笔，多写、多记，不然你有心得不写下来，时间长就忘了。多写多记，念书多了，就积累了不少知识，可以左右逢源。——陈垣　　七．课后延伸：　　1．课外阅读书目推荐（练习册、学习指导）　　2．建议记诵的诗文（含各种名言警句）