好的素材 才有好的课堂教学效果—— 《统计》教学反思

《好的素材 才有好的课堂教学效果—— 《统计》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、好的素材才有好的课堂教学效果——《统计》教学反思　　原文：http:///u/12869/archives/2008/　　衢江区廿里中心小学  姜晓燕                                   好的素材才有好的课堂教学效果——《统计》教学反思　　原文：http:///u/12869/archives/2008/　　衢江区廿里中心小学  姜晓燕                                   北师大版教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和

2、兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。但，教材的编者只是以普遍资源为切入点，而各个地方的独特资源得不到充分利用。受传统教学观念的影响，我们教师仍摆脱不了教材“至高无上”的权威性，过分依赖于教材的呈现方式，课堂中把学生需要掌握的知识、形成的技能通过静态的教学素材直接呈现和传递给学生，教学素材对学生很难具有吸引力和亲和力，抹杀了学生的创新精神和实践能力的培养，使师生双边活动都比较吃力，教师觉得教学负担重，学生觉得学习数学没兴趣，直接导致课堂教学

3、效率低，从而形成课内损失课外补的恶性循环。　　为此，结合目前学校教育状况，我们思考：课堂教学的最终目的是什么？教师如何驾驭教学素材？怎样呈现素材有利于激发学生学习数学的兴趣？怎样呈现素材有利于学生转变学习方式？怎样结合学生身边的生活呈现素材？怎样打造一个简洁高效的动态课堂？等等。下面我就谈谈在《统计》教学实践中对素材把握的几点体会和教学反思。 　　一、以新的素材为蓝本，在丰富的情感体验中进行教学。　　每个学生都希望自己成为一个“研究者”，一个对社会“有用”的人。具有时代气息，反映一定的社会生活需要的素材才能真正激发

4、学生的探究欲望，让学生在探究活动中体会到自己“有用”，形成积极的情感体验；也只有这样的素材才能让学生在近似现实的生活情境中真正提高自己解决现实问题的能力。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。例如，在教学“统计”的时候，我由当前天气转冷，我们穿上了棉衣棉袄，坐在这里学习很温暖，引出四川地震灾区的小伙伴现在的生活状况，激起他们的同情心，继而启发他们可以为灾区的小伙伴们献上自己的爱心，用自己的零用钱给他们买来过冬的必须品“棉衣、棉鞋、围巾、手套”等物品寄给他们。现

5、在老师想知道：我们班送什么物品的同学最多？你有办法让吗？学生听我这么一说，课堂氛围马上很活跃，有的说举手表决、有的说排队看多少、有的说站起来数一数，还有一位学生说“我们先每一小组分分送什么东西的人最多，再全班统计。”等等办法。瞧，学生不由自主的就用上了“统计”一词。我一一给予肯定，“你们的这些方法都很好，今天我们就把这些方法好好的用一用。这就是今天我们要学习的知识——统计。”学生一听，“奥，老师要用我的方法来上课，太好玩了！”“那我们班到底送什么东西的人最多呢？下面我们就来统计一下。”接着我给每组的同学们一张白纸，

6、让同学们把自己最想送的那种物品的图片贴在上面，可以用自己喜欢的方法来统计，然后收上来，在黑板上展示，集体观察。你从那张纸上可以一眼就看出他们组送什么东西的人最多？你有什么发现？学生经过观察，发现把图片分过类的，摆的又整齐那一组就可以一眼就看出他们组送什么东西的人最多。看来他们组的方法最好，我顺势引导“你们组想向这一组一样棒吗？”“想！”“那老师就再给你们一次机会，希望你们能向这一组同学一样棒。”其他组同学跃跃欲试，都想再次施展手脚。这次他们有了参照的对象，很快就完成了。统计完以后再进行全班统计，就可以让同学们回答上

7、面的几个问题。让学生通过活动，他们觉得学习数学很有趣，体验数学就在自己身边。　　此素材的选择具有一定的时代信息，反映一定的现实生活和社会需要，具有一定的生活实践价值　　二、以新的素材为基础，进行可操作的教学。　　只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。例如，我教统计时，觉得光是用书上的图来进行教学，学生在操作时很难进行（先要剪下附页中图片，而此图片很细小，一不小心，甚至对着

8、它呼吸一下都会不见踪影），学生觉得没趣，到处去找，统计不完整，既浪费课堂时间，而且也不好理解“算盘”这种比较传统的物品，不能很好的体现新理念。我就摈弃这一素材，另外选用了“送学习用品”的素材。我这样说“小朋友，你们都想好了自己要送的东西，老师也想给灾区的小朋友寄上一份自己的心意，请看大屏幕。”出示一些学习用品“水彩笔、铅笔、文具盒、书本”等，“老师还没来得及