忆江南_教案1 (2).doc

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1、忆江南【教学目标】初步认识词这种文学样式。有感情朗读，熟读成诵。根据词所描绘的景物，想象画面。【教学重难点】有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。【教学过程】师：（课前交流一分钟）同学们好，认识你们很高兴。生：老师好。师：老师想听你们用无锡话向我问好生：无锡话问好。（全场笑）师：面朝台下听课的老师们，大家也用无锡话向他们问好，欢迎他们来到无锡。生：老师们好，欢迎大家来到无锡。（无锡话）（全场一片欢笑的掌声）师：昨天老师观看了你们在开幕式上的演出，你们的朗读让我很感动，我想这是清清的长江水滋养了你们，让你们这么小小的年纪就如此懂得颂读中华经典诗文，所以老师今天也想和

2、大家一起学习诵读古诗词，好吗？生：好。师：开心吗？生：开心。（大声地）师：好，就让我们一起走进这诗词的课堂、上课。生：起立：老师好！师：同学们好！师：汪老师这是第一次来无锡，但当我一踏上无锡这块土地的时候，我心情很激动，因为我曾在无数次诵读古典诗文的时候，无数次的神游此地，这儿是老师，也是自古以来文人墨客追寻的故乡──板书（江南）生：齐读：江南师：读了这两个字，你们一定很自豪，你能用一句话或一句诗来说说你心中最美的江南吗？6/6生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”师：你已经读过这首词了，真好，今天老师就是想向你们领教这个经典名句。还有想说的吗？生：江南最美是太湖。生：欲

3、把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：江南处处小桥、流水、人家，山清水秀，景色宜人，享有”鱼米之乡”、“人间天堂”的美誉。（配乐播放江南最具有特色的风景图片，解说：这河湖交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城，田园村舍，如诗如画，古典园林，曲径回廊，江南丝竹，别有韵味。）师：这就是你引以为自豪的水乡──生：江南（齐）师：唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南旖旎的风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳十二年后，又创下了一组千古绝唱《忆江南》。板书：忆江南生自由读。生（个别）读。师：读得不错，不愧是江南这诗词故乡的孩子。生：齐读。师：听你们的朗读是一种享受，老师想请教大家对“忆江南”三个

4、字的理解？生：“忆，是回忆，怀念。诗人怀念江南的往事。生：是诗人想念江南作的诗。生：“忆江南”是词牌名。不是诗的题目。师：你对词有多少了解呢？生我知道词在宋朝很有名师向来以唐诗宋词并举。生：词是古代诗歌的一种，词的句式有长有短，因此又叫长短句。生：词牌是曲调的名字。师：对，可以这样说。词，原是配合隋唐以来燕乐而创作的歌辞。后来逐渐脱离音乐关系，成为一种长短句的诗体。生：词有各种词牌。每一种词牌的句式是固定的，不同的词牌有不同的句式。师：你还知道其它的词牌名吗？生：我知道西江月。生：渔歌子生：水调歌头、长相思。师：你们怎么知道这么多？生：通过查阅了资料。6/6师：同学们很会学

5、习，借助工具书，查阅资料这一点对学习古诗词很重要。下面就请同学们用这些好的方法先来自学这首词，在学习和诵读中去领略词中的景，感悟词中的情。生自学、自读。（配有优美的古筝乐）师：在刚才的学习中你领略到了什么样的意境，能描述一下吗。生：这首词写得是江南清晨日出时的美景。初升的太阳很红，把江南的花映衬得更红艳，红得胜过了火，而江水绿得如蓝草染过一般，我怎能不怀念江南呢？师：诗人白居易一开口就用这个通俗的“好”字来赞颂江南，这个“好”让你体会到了什么，能说说你的看法吗？生：这个“好”是赞美江南的美景。师那就换个字，江南“美”，不更好吗？生：我觉一个“好”字说明江南不只是景美，还有很

6、多的好。生：一个“好”说明江南各方面都很“棒”，诗人非常喜欢江南。生：一个“好”说明诗人很喜欢、怀念江南。师：请你读一读。生：江南好！（大声赞）师：我听出诗人的赞扬之意。还可以怎么读。生：江南好！（小声叹）师：我听出诗人的向往之情。就这样可以大声赞，可以小声叹。把诗人的赞扬之意和向往之情尽寓其中！生：齐读。师：“旧曾谙”是什么意思？生：“谙”是熟悉的意思。“旧曾谙”的意思是过去很熟悉。师：一个“旧曾谙”让你体会到了什么？生：说明诗人过去对江南很熟悉，所以诗人很想念江南。生：我认为“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这句写得非常好。师：“好”在哪？师：你很会理解，一个“旧曾谙

7、”说明江南之“好”不是听别人说的，而是当年自己亲身感受到的，体验过的，“旧曾谙”既落实了“好”字，又点明了“忆”字。古典诗词语言精妙，我们学习古诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味、欣赏。你认为这首词还有哪里写得好？生：这句用火焰与江南的红花作比较，写出了江花的红艳，用蓝草的蓝来形容江水的绿。生：太阳很红，原来花就是红的，在阳光的照射下，所以红花就更红了，胜过火。师：江水又怎能绿如蓝啊？这个“蓝”字让你感受到了什么？生：我从这个“蓝”字感受到了这不是平常的绿，绿的很纯净，很美。师：这“绿”在“红”的映衬