快乐其实很简单_教案1.doc

《快乐其实很简单_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、快乐其实很简单【教学目标】1．让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，形成良好的生活理念。2．让学生感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把。3．培养学生口语表达能力、收集资料能力、社会实践能力。【教学重难点】培养学生乐观向上的人格，为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。【课时安排】2课时【第一课时】【教学内容】快乐就是帮人一把【教学过程】（一）欣赏歌曲，导入新课1．师：同学们，今天，老师带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏欣赏。（课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲，边跟着音乐的节拍跳。）

2、2．师：刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（生：高兴、快乐。）3．师：是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗？不是，快乐其实很简单。板书课题：快乐其实很简单（设计理念：通过欣赏歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造活泼和谐的课堂氛围。）（二）寻找快乐，感受快乐那么快乐是什么呢？我们一起去找找它，请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧！1．观看小记者采访视频。5/52．看了这一段采访内容后，我们发现所采访人他们说的快乐一样吗？3．小结：快乐就是一种感觉，不同的人有不同的快乐，快乐

3、是无处不在。（板书：无处不在）（设计意图：通过采访视频，把学生带出校园、走进社会，既让学生了解人们心中的快乐，又使家庭、学校、社会相联系，为下一步交流自己的快乐起到引导和铺垫作用。）（三）分享快乐1．同学们，在你们的身边一定有许许多多的快乐，说出来，大家分享一下好吗？（1）同桌互相交流快乐。（2）全班同学汇报快乐。2．师：你们想分享老师的快乐吗？今天能和大家一起认真学习，老师感到十分快乐。课堂上同学们积极举手发言，老师心里高兴。这位同学的作业写得非常工整，老师为他快乐。……其实呀，同学们的进步就是老师最大的快乐。3．小结：生活

4、的点点滴滴都是快乐，快乐需要分享。（板书：需要分享）（设计理念：同学们将自己身边快乐的事与大家分享，不仅展示了自己的快乐，也让其他同学受到启发：原来快乐是这样的简单啊！在分享老师的快乐时，老师尽可能多介绍一些让老师感到快乐的同学事迹，这样能使学生产生心理上的满足感，充分调动学生的积极性。）（四）快乐行动——快乐就是帮人一把同学们，刚刚大家都互相分享了彼此的快乐，那么你有没有想过，我们要如何做，才能让自己，也能让别人获取更多的快乐呢？1．请大家听听这个故事，（课件出示《快乐就是帮人一把》）想想最快乐的笑容来自什么？5/52．交流

5、感悟：故事的主人翁是谁和谁？周敏和王江最快乐的事是什么？最快乐的笑来自什么？3．小结：最快乐的笑来自帮助别人。4．师：在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事，2010年感动中国，雷锋精神的传人——郭明义，用自己平凡的事迹，诠释了雷锋精神的真谛。让我们一起观看郭明义的感人事迹，想一想：你会有些什么样的感受？（课件播放郭明义助人为乐的感人事迹。）5．看了郭明义的感人事迹后，你有些什么感想？（学生汇报交流。）6．师：郭明义把帮助别人不仅是当作一种快乐，而是当作人生最大的追求。同学们，在你们的身边一定发生过许多助人为乐的事，回忆你印象

6、最深的一件事，说给大家听。（1）学生四人为一组，先在小组内说一说。（2）全班汇报交流。7．小结：快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。（板书：帮人一把）（全班齐读。）（五）创造快乐生活中有喜有悲、有欢笑有泪水，快乐不是一帆风顺的，当我们遇到不快乐的时候，又该怎么办呢？学生观看小学生不团结的情景剧。（课件播放）1．师：这两个小学生之间发生了一件什么事？如果他们抢球，结果会怎样？后来他们找到快乐了吗，是怎样找到快乐的？2．学生交流感悟。3．小结：快乐是谦让和宽容，只要我们用心创造快乐，我们的生活才会多姿多彩。4．师：通

7、过这节课的学习，我们知道了快乐就是帮助别人，用心创造快乐，快乐就会相伴我们左右。课件出示：快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。（学生齐读）（六）总结快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；让我们尽情绽放我们的笑脸，用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。（课件出示孩子们灿烂的笑脸图，在《歌声与微笑》的歌曲声中，学生离开教室。）5/5【板书设计】快乐其实很简单无处不在地帮人一把需要分享谦让宽容【第二课时】【教学内容】快乐就是分享【教学过程】（一）故事激趣1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但

8、不把故事结尾说出来。2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。3．教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自己照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”）4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。思考：如果农夫不把番瓜