快乐其实很简单2

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1、沂南集体网络备课小学品社（品生）五年级上册时间2010年7月27日单位沂南县库沟中心小学主备人刘红课题快乐其实很简单、课型新授课参与备课人员张淑相、吴江伟、学情分析进入五年级的学生已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小个体了，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。具有调查了解、发现思考的能力了。孩子是快乐的精灵，他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，独生子女占大部分的他们，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不会细腻地体验生活的乐趣、享受快乐。更不用说体会学习生活，群体生

2、活的快乐了。让学生发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，形成乐观向上的生活态度是我们《品德与社会》教师的责任。教学目标1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。教学重点让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。教学难点1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得

3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。课前准备组织活动：1、听歌。2、让学生参与到音乐中。3、采访学生的感受。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟活动：歌曲创设情景，导入新课。1、课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，同学们让我们一起唱吧跳吧。2、师问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3、生：高兴，快乐。4、导出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。5、能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有的人—快乐其实很简单。板书课题：快乐其实很简单利用多媒

4、体制作课件，让学生跟着动画，精美的画面，伴随着音乐的节奏，一起唱、跳，营造愉悦轻松的气氛，让师生一开始就处于一种快乐的情境中导入新课：“赠人玫瑰，手留余香”你怎样理解？快乐小调查汇报（出示课件）二课中体验深化感悟1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。警察：快乐是社会安定；医生：快乐是治好病人；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收；老师：快乐是学生进步；工人：快乐是多出产品；……2.家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。小组成员表演饭后客厅的一幕。爸爸：我今年又评先进了。孩子：我学习进步了，还评了“

5、三好学生“。爷爷：我这一年每天锻炼身体，身子骨更硬朗了。奶奶：我的小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。……3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。小组成员进行了一个模拟采访。（过程略）4、校园组：以自由发言的形式展示他们的快乐。（过程略）5、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？6、你最大的快乐是什么？请把它写下来吧。7、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐让学生回忆自己觉得快乐是什么，回忆身边的人觉得快乐会是

6、什么？讲身边的人，讲身边的事，引导学生从关注身边的最寻常、最普通的真实小事，感受做人的道理，。从播放公益广告到给设计广告语，将快乐逐步提炼。接着通过设计最快乐的笑来引发学生的思考的同时引出教生活中寻找最快乐的笑。分组讨论：快乐是什么？什么让自己感觉快乐。典型发言让学生阅读课本上的文章。让学生思考为什么他们会有快乐的笑让学生回忆，感受什么是快乐的笑。设计意图：学生根据媒体的提示，较清晰地知道汇报的思路，降低了难度，使每个学生都愿说、乐说，很容易打开学生思维的闸门，在此基础上鼓励创新。这样做符合学生的认知规律通过讨论，拉近了学生

7、的距离，把快乐延伸和丰富提炼出主题：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把组织寻找“最快乐的笑”引导学生说出其实这种快乐就在身边。活动，注意观察身边的同学，伙伴在别人需要帮助时是否给予帮助，了解他们的内心感受，找一找最快乐的笑在哪里？三课后践行内化感悟1、看课件：盲人提灯。猜猜盲人的心思，他会怎么说呢？2、师小结：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。1播放歌曲《爱的奉献》，学

8、生齐唱。2、课后分小组去做小雷锋。媒体展示“猜心思”这一学习活动，既让学生领悟了盲人的美得就是学雷锋的最好体现，又能融进自己的主观想象，提高了学生的联想和想象能力，这样将课本学到的知识运用到自己的行为当中去，对学生的终生都有所裨益。最后播放音乐，使学生始终沉浸在快乐的气氛中，为感情的升华，