小橘灯_教案1.doc

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1、小橘灯【教学目标】1．通过阅读文章，理清文章的结构层次及作者的思路。2．学习复述课文。3．学习圈点批注的阅读方法。通过对关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。4．理解小橘灯与小姑娘有什么内在的联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。【教学重难点】1．理清文章的结构层次及作者的思路。2．分析小姑娘的性格特点。【教学过程】一、简介作者，诗句导入。冰心（1900－1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文小说集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。冰心早期作品的三大主题是"爱母亲、爱儿童、爱自然"。这就是冰心所坚持和提倡的"爱的哲学"。写于解放后（1957

2、年）的《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。来看这首小诗：有一盏灯亮了几十年/闪亮在很多人的心间/它的光芒四射/给人无限温暖/没有比孩童更纯真的笑容/没有比那个更温馨的夜晚/有了爱的牵引/何惧山道弯弯/诗中所写的这盏灯就是冰心老人为我们点燃的小橘灯。板书课题二、默读全文，整体感知，完成字词练习。1．请根据有关文字描述画出小橘灯的示意图。2．小姑娘是一个什么样的人？（家境贫寒、聪明能干、镇定勇敢、善良乐观）3．文章是如何描写小姑娘的？三、理清思路。问题一：课文写“我”访友未遇而碰到小姑娘的故事。请

3、同学们以“我”的行动为线索，理清文章的思路。（交流解答）明确：1．“我”去看朋友--故事的起因。2．“等着”朋友①看见小姑娘--故事的发生。②探望小姑娘生病的妈妈--故事的发展。③2/2辞别小姑娘--故事的高潮。3．见到朋友，补叙小姑娘一家的情况--故事的结束。4．怀念小姑娘--故事的尾声。提出这个问题，目的在于帮助学生理清事情的起因、发生、发展、高潮、结局等情节的要素，使他们懂得，记叙文必须将事情的来龙去脉写清楚。表述能力的培养必须从清楚开始，表述若不清楚，思路混乱，那就更不用谈什么了。这里强调的是叙事的思路。（交流解答）问题二：请同学们按照“小姑娘做什么”的问题，整理文章写人的思路。

4、1．（小姑娘）打电话请大夫--一写其外貌神态。2．谈家境，掏橘瓤，制橘灯--写其言谈举止。3．赠橘灯，送客人，做手势--写其动作表情。四、小结。文章记叙了这样的一个故事，我们看出了小姑娘在艰难的处境中表现的镇定、勇敢、乐观的精神，这是很值得我们学习的。五、布置课外作业。用"仄仄 光景 无聊 打量 朦胧"等词造句。 课后记：指导学生概括和理解，我认为是贯穿整个记叙文阅读的整个过程，通过这方面的训练，培养提高学生的概括和理解能力，这便是我通过这节课所感受到的。 2/2