坐井观天 _教案7.doc

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1、坐井观天【教学要求】1．通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2．掌握本课的生字、词。3．有感情地朗读课文。【教学重难点】重点青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。难点理解“坐井观天”的意思。【教具准备】1．有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。2．本课课文录音带一盒及注音生字卡。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、揭示课题1．板书课题：坐井观天2．张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。3．解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。4．提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大

2、家听我读课文。二、范读课文或放录音1．要求学生一边听，一边想上面的两个问题。2．要求学生听准生字的读音。三、指导学生初读课文1．学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。2．指名让学生分段朗读课文。四、教学生字、词1．出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信2．要求读准字音，认清字形。3．用生字练习组词。五、课堂练习1）指导书写生字。2）比一比，再组成词语：井（）观（）沿（）百（）开（）现（）没（）白（）3）齐读课文。要求读准字音，读得流利。【第二课时】一、引入课题1．张挂教学挂图，读题。2．上

3、一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。二、讲读课文1．学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。2．讲读第二、三自然段。（1）青蛙向小鸟提出了什么问题？（你从哪儿来呀？）（2）小鸟是怎么回答青蛙的？（我从天上来，飞了一百多里）（3）“一百多里”在这里说明了什么？（一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大）（4）指导学生分角色朗读第二、三自然段。3．讲读第四、五自然段。（1）朗读第四、五自然段。（2）“说大话”是什么

4、意思？（大话是指夸张的话）（3）青蛙为什么说小鸟“说大话”？（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：井口那么大（4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）板书：无边无际（5）无边无际是什么意思？用来形容什么？（无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大）（6）指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）（7）青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？（为了天有多大的问题争论起来）4．讲读第六、七自然段。（1）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为青蛙天

5、天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大）（2）指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）（3）小鸟为什么笑了？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误）（4）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了）（5）指导朗读“你是弄错了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气）5．小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要

6、高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。三、课堂练习1．指名学生分角色朗读课文。2．填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天（）。3．把课后的字写在田字格里。写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。长）【作业布置】分角色朗读课文。【板书设计】【教学反思】同学们对本课很感兴趣，很喜欢分角色朗读，读得挺有感情。但同学们的表达能力不大好，例如：请同学说“青蛙

7、如果跳出井口会看到什么，会说些什么？”同学们说话就不通顺。