四则混合运算_教案4.doc

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1、四则混合运算教学目标1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3.感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学难点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学程序教师活动学生活动复习与铺垫128-（80÷16×3）280×（280÷14）+4472-

2、（18÷×3）76+（42×2）÷4让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？

3、自主探索1．多媒体课件出示例三，叫同学们仔细读题，用你们现有的知识你能做出这道题吗？2．你们能用自己话概括这道题的思路吗？3．在学生整理的基础上，带领学生对思路进行概括和总结：师徒合作的零件个数÷师徒两人每小时共做的个数=师徒合作的时间。4．让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）÷（12+18）5．带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？6．1．同学们在仔细读题后应该能够分步列出式子。2．学生可能要说先求师傅单独做了剩下的，再求两个人每小时一共做了多少？用剩

4、下的总个数除以两人每小时做的。2/2带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的）7．带领学生完成例三的计算8．引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。课堂小结今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？2/2