到太空去_教案1.doc

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1、到太空去【教学目标】1．能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“具、乘、活、引、态、何、浮、吸、粒、卧、绳、否”12个生字；积累表示人的各种姿势的词语；在老师的指导下正确书写5个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据标点恰当停顿。3．在阅读感知的基础上，找出相关语句，初步了解太空中的有趣生活，结合课外搜集的信息，选择感兴趣的一方面自由表达。4．用直线划出表示太空中产生有趣现象的原因的句子，感受失重状态下的特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1．在语言环境中自主识字。2．了解太空中的有趣生活，尝

2、试读好相关的句子。【教学过程】一、资料引入，激发兴趣1．（出示幻灯）你能说出因为什么事人们牢牢地记住了他们？2．交流。3．出示课题（指名读，齐读）并板书：到太空去。二、创设情境，学课文1-2节1．师范读课文第1节的内容，学生闭上眼睛感受、想象。2．师随机采访：你看到了什么？你还想看什么？3．真是一个美妙的梦呀！睁开眼睛也来读一读吧！（齐读）4．师引读：(第2节)（1）学习生字：乘、坐。“乘”：读音，记法，写一写。“坐”：读音，记法，连成词语读。（2）指名读句子，男女生读。三、读读划划，学习课文3-5节1．出示学习建

3、议：3/3（1）读一读：读准字音，读通课文，和生字交上朋友。（2）想一想：太空生活给你留下了什么印象？2．交流：（1）学习生字：引、糊、或、者、绑、否。①开火车当小老师领读，齐读。②学生学生字，教师点拨。③生字搬家。（2）说说太空生活给你的印象。3．读一读课文3、4小节，读后用波浪线划出你认为最能表现有趣之处的句子。4．学生交流，教师根据学生的交流随机指导：（1）“餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。”①学习生字：“餐、具”。②用磁性黑板演示磁铁相吸的原理，说说为什么把餐具做成磁性的？

4、③指导朗读。（2）“如果要吃饭、喝水，就要把米饭做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，一杯水也会变成一颗一颗的小水珠到处飘浮。”①说说有趣之处。（板书：吃）②理解“糊状”。③多种方式引读。④选喜欢的方式和你的小伙伴一起读。（3）在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一点要特别注意：睡觉前必须把自己用绳子绑在一个地方，否则睡着后，身体就会在飞船里飘来飘去。”①体会有趣之处（板书：睡）。②积累课文中及课外的表示人的各种姿势的词语(释义：拿大

5、顶)。③指导朗读。5．小小信息交流会(交流课前收集的资料)。6．说话练习：太空生活真有趣呀！（板书：有趣）7．到底是什么原因造成了太空生活那么有趣的现象呢？在这两小节中用直尺划出这个句子并读一读。8．3/3交流出示：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。（1）解释：失重状态（板书：失重）。（2）说话练习：在太空中，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来是因为______。（3）男女生读，体会句意不变。9．看书齐读3-5节。四、观看录像，直观体验1．播放录像。2．随机采访：

6、小宇航员，你看到身边发生了什么趣事？是什么原因？五、复现生字，游戏巩固游戏：过目不忘。六、资料引入，激发情感1．师出示世界未来航天梦想。2．总结，激发情感。3/3