分数的加减计算_教案2.doc

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1、分数的加减计算教学目标一、知识与技能：1．理解分数减法的意义。2．初步学会计算分母在20以内的同分母分数减法的计算方法。3．能正确计算比较简单的同分母分数加减法。二、过程能力和方法：1．通过知识迁移，小组合作，对比等学习方式，自主学习“同分母分数减法的计算方法”。2．通过讨论、思考、理解分数减法的意义，以及运用于生活。三、情感、态度和价值观：1．引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性。2．通过学生自主学习，激发学生的学习兴趣。教学重难点同分母分数加减法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累：分数加法的口算。学生两分钟预备口算。训练学生计算能力。一、

2、开放式导入小蚂蚁离家还有多远？（学生可将探究相同分母分数的方法进行迁移）。二、核心过程推进1．4/5-1/5=？。2．小结：相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。3．整体1的减法。八戒找到了一个西瓜，如果吃了5/8，还剩多少西瓜呢？1－5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8。1．画图法。2．推算法。4个1/5减去1个1/5是3个1/5，就是3/53．将分数加法的计算方法进行有效的迁移。2/24．算理：1转化成分数8/8，再通过分母相同的分数相减的方法解决。5．如果吃掉了2/4块西瓜呢？7/16．4/20呢？学生尝试计算。4．交流算理。由于1是一个特殊的整数，它可以转换成

3、任何一个分母与分子相同（0除外）的分数，因此解决此类分数减法时，只需要根据减数的分母，把1转换成分子与分母相同的分数，然后再减。三、拓展式延伸1．（分数加法）每块瓷砖的长度都是1/10米，桔黄瓷砖和白瓷砖的总长度是多少米？用分数版式计算。2．（分数减法）从这排瓷砖中拿出9块，剩余瓷砖的长度是是多少？3．同分母分数加法与减法算理的比较。加法：分子相加。减法：分子相减。练习巩固并总结，整理思路。2/2