分数的加减计算.doc

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1、分数的加、减计算教学目标:蔡成云学情分析：学生对分数的概念有了初步的认识，掌握同分母和同分子分数的大小比较的法则，本节课主要学习同分母的分数的加减的计算方法。学习内容知识与技能过程与方法情感态度价值观检测方法识记理解应用分析综合概括比较兴趣价值口答笔答分数的加、减计算理解分数加减法的意义。√√√√√√√初步学会计算分母在20以内的同分母分数加减法的计算方法。√√√√√√√√√√能正确计算比较简单的同分母分数加减法。√√√√√√√通过知识迁移，小组合作，对比等学习方式，自主学习“同分母分数加、减法的计算方法”。√

2、√√√√√√√√√通过讨论、思考、理解分数加减法的意义，以及运用于生活。√√√√√√√√√引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性。√√√一、复习引入口答里有（）个7个是里有（）个1里面有（）个二、学习新知探究一1、情景引入（黑板贴图）：（1）把整张纸条的平均分成6份，红色的部分是，蓝色部分是，红色和蓝色部分共占整张纸条的几分之几？2生：学生讨论交流，猜测答案。3师：你觉得结果是几呢？你是怎么想的？4生：学生相互交流。5、师：为什么不是你们所猜测的？分母怎么没变？（分的份数没有改变，所以分母不变。

3、）（）个减去（），是（），即是（）（2）白色部分和黄色部分一共占整张纸条的几分之几？小组讨论，总结规律。小结：相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。课内检测一：1、计算：＋＋＋＋＋＋＋探究二白色部分比黄色部分多多少？（1）解决这个问题，你认为应该用什么方法呢？算式怎样列？你认为这道题该怎样计算？各学习小组讨论，说出计算方案。2、交流思考方法：（）个减去（），是（），即是（）课内检测二：小组讨论，总结规律。小结：相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。三、巩固练习：（1）说一说：-是由（）个组成，是由（）个组成

4、，（）个减去（）个是-==（2）判断题………………………………………（）………………………………………()（3）计算题（写出计算过程）：—－1－－－三、总结：相同分母的分数相加减，不变，相加减。综合练习：一、判断下面各题．对的画“√”，错的画“×”．1、…………………………（）；2、……………………（）3、…………………………（）；4、………………………（）二、拓展（1）、计算（写出计算过程）（2）列式计算1、把一个比萨饼平均分成8块，小胖吃了2块，小巧、小亚各吃了1块，还剩下多少个比萨饼？