语文人教版四年级下册触摸春天-樊召丽.doc

《语文人教版四年级下册触摸春天-樊召丽.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《触摸春天》教案光华中心小学：樊召丽一、教学目标   1、知识与技能目标:   能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。   2、过程与方法目标:   引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。   3、情感态度价值观目标:   引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。   二、教学重点   深入体会一些关键语句的含义。由于本

2、课的话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,如何深入体会一些关键语句的含义,就成为这课的教学重点。  三、教学难点   让学生理解作者揭示的“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深刻道理。   四、教学方法   创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化主题──学唱歌曲升华感受的教学方法。  五、教具准备   整合远教资源的自制多媒体课件。   六、教学过程   （一）创设情境,引出新课。  欣赏春天万物复苏的图片，设计意图:让学生感

3、受春天的美好,从而让学生体会到如果不能亲眼看见这美好的春天,该多么痛苦,引发学生对小女孩的同情心。避免学生对于“触摸”一词的简单认识,为下一环节作好准备。   （二）初读课文,走近故事。   1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。   2、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。   （三）细读课文,走进故事。   1、课件出示探究问题:   在安静身上具有怎样的“奇迹”?2、研读语句,深化感悟:身体验:蒙上眼睛,体会看不见的不便、困难与痛苦。   设计意图:让学生的学习与生活相连接,学生从来

4、没有体会过盲人生活的诸多困难与不便。这样体验活动,有利于学生走进文本与文本对话。