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《英语人教版四年级上册Unit5 Dinner`s ready.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5 Dinner`sready第一课时教学设计教学目标：1.能够听、说、认、读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable2.会说：CanIhavesome...please?Sure.Hereyouare.以及初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome...教学重点： 句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare 单词：rice,fish,beef,soup,noodles,veget
2、able教学难点： 能够正确读单词vegetable。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Singasong教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let`ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shave apicnictoday” 2.Listenanddo 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）（二）呈现新课（Presentation） 1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图并越指
3、越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 2.导入新单词。教师与学生进行会话： T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit? S:Yes,Ido./No,Idon’t T:Whatdoyoulike? S:Ilike… 教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetabl
4、e的发音。 3.教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：Thankyou. 4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’splay部分相结合） CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please? Sure.Hereyouare. 5.听录音，跟读单词和对话。 6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
5、 7.教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner. Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and…（三）趣味操练（Practice） 1.Thefoodanddrinkgame 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单词。 2.猜一猜，说一说 让一位学生站在教
6、室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No.”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。 3.Whatismissing? （四）扩展性活动（Add-activities） 让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。 1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello,Hi. 2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：Ilike
7、(ice-cream)。 3.买东西的人要对售货员说：CanIhavesome…,please? 4.扮演售货员的学生要说：Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。 5.买东西的学生要问：Howmuch? 6.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。 7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thankyou.8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。板书设计：Unit5 Whatwouldyoulike?rice,noodles,f
8、ish,beef,soup,vegetableCanIhavesome...please?Sure.Hereyouare.Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome...教学反思：本节课主要是以单词为主，小学生虽然记忆力强，但记的快忘的也快，这节课当中我没有急于让学生盲目的读，而是把主动权交给学生。在借助ppt和
