语文人教版四年级下册19、《生命生命》教学设计(黄爱群）.doc

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1、19、生命生命（第二课时）下南小学黄爱群2017年4月13日学习目标1、学习课文，理解三个事例以及作者由此引发的对生命的理解与感悟。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵深刻的哲理。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。一、师生对话，导入新课。同学们，今天我们继续学习第19课《生命生命》。这节课，就让我们和台湾作家杏林子，一起继续探讨关于生命的话题。二、初读课文1、复习词语。2、自读提示一：（1）认真读课文，读准字音，读通句子。（2）课文围绕：“生命”这个主题，写了那些有关生命的事列？试着用自己的概

2、括。三、精读课文，感受生命。再读课文（自学提示二：请同学再次读课文，选择自己感触最深的事例，说说你是从哪些文字中感受到了生命的含义？把自己的感悟写在空白处。）第一个事例（飞蛾求生）你感受到了什么？从哪些词语中体会到的。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”第二个事例（瓜苗生长）（自学提示三：那砖缝中生长的小瓜苗又给你怎样的启示呢？说说自己的感受？你是从哪些句子中体会到的？）“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，

3、茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。”第三个事例（静听心跳）（自学提示五：为什么一次小小的心跳也能引起作者深深的思考呢？）“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”问题：1、从这句话你读懂了什么？2、她发出了怎样的感慨？感悟生命：1、齐读最后一个自然段。2、感悟生命的诗。六、小结：文章可以结束，课堂也可以结束,但生命的长河永无止境。对于我们来说，我们青春的生命不必像杏林子那样有太重的负担。我想说的只是，每个人都要尊重生命,善待生命,让我们的生命之花永远绽放在灿烂的阳光下!七、作业：把《生命生命》

4、读后的感受写到读书笔记本上。