语文人教版四年级上册童话习作.doc

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二组语文园地三童话习作执教教师：上杭县第二实验小学范永镇【县组课题】“先学后教合作互助”教学模式研究【研究主题】“习作与表达”引导学生表达真情实感【教学目标】1.通过习作练习，进一步让学生体验童话魅力，感受童话给我们带来的快乐。2.认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。3.抓住童话的特点编写童话。【学习重点难点】1.抓住童话的特点编写童话。【课前准备】1.学生阅读中外童话2.教师课件【教学过程】课时安排1课时教学过程一、观察图片，故事导入1.童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心朋友，伴随我们一起欢乐和痛苦。我是

2、一个很爱图童话故事的人，同学们，你们喜欢读童话故事吗？如果你们喜欢那么你们也一定能说出下面表现的是什么童话故事了。不过我倒是要看看谁能一眼就说出这是什么童话故事？2.你们说对了这些童话故事，那你们还能说出其他的童话故事吗？（只讲故事名称，不讲故事内容）3.同学们真了不起，读了那么多童话故事，可我们读的都是别人的童话故事，想不想自己也来编一个童话故事呢？4.学生分组讨论，交流明确童话的特点。想象创作主人公人格化多用拟人、夸张的手法有故事情节，能说明某个道理5.小结：童话故事就是通过合理的想象让这些小猫小狗等各类动物和花草树木都有人的语言、动作、神态、思维，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们

3、的心智，明白生活的道理。二、出示范文，师生欣赏你喜欢那一只小猪，作者是怎样描写三只小猪的？明确要求，指导创编1.故事要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。2.学生思考：你喜欢那些动物或者物品？小组交流，合作创编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。（1）你打算选谁做故事的主角？它们在什么环境下发生什么故事？（2）随着故事的发展，故事中的人物会想些什么？说些什么？做些什么？故事的结果怎样？三、归纳总结，得出方法1.编故事的方法：（1）展开合理的想像；（2）编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进

4、行细致刻画；（3）故事最好有一定的意义。2.学生自己修改，全班讨论修改得出评价方法。3.评价童话的方法懂得了这么多的方法那我们应该怎样评价一篇好的作文呢？同学们应该心中有数了。（1）想像是否合理；（2）语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句；（3）故事是否生动、形象、完整；（4）是否细致刻画了人物的动作、语言、神态、和心理活动；（5）事故是否能给读者一些收获，明白一些道理。六、修改成文，提高写作请同学们回家后，根据刚刚所提出的修改意见，认真修改童话，并工工整整地抄正。