物理人教版八年级下册9.3大气压强.docx

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1、《9.3大气压强》教学设计平塘县塘边中学杨石大气压强教学目标知识与技能1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象；2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位；3.了解抽水机的工作原理；4.了解生活中利用大气压强的现象。过程与方法1.观察跟大气压有关的现象；2.观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；3.通过观察感知人类是如何利用大气压的。情感态度与价值观1.培养实事求是的科学态度；2.通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点测量大气压强的方法。教学难点托里拆利实验原

2、理。教学方法实验法，探究式教学，讲授等。教具和媒体（1）教师教具：玻璃杯、硬纸片、水、红墨水，吸管,大吸盘、脸帕、吸盘挂钩、玻璃、塑料盆、塑料泡沫（垫子）（3）多媒体课件课时安排1课时教学环节教师活动学生活动设计意图创境设疑将窗风打开大一些，让学生感受一下，是否凉快;喝一口热茶。学生都感到很普通，不知道什么原因？众说纷纭……此实验能够产生视觉、听觉的双重冲击，留下悬念，激发学生的好奇心和求知欲。探索新知一.大气压的存在（1）复习9.2液体压强的特点（教师起头，学生看屏幕归纳的内容读）出示ppt，介绍地球周

3、围被厚厚的大气层所紧紧包围着，所以，地球像液体一样，也具有流动性，也有重力，对被它包围的物体也会产生压强——揭示课题（2）演示覆杯实验、产生冲突A、空杯（杯内无水）B、水杯（杯内有水）引导学生猜想实验现象。引导学生进行简单的受力分析。学生齐读液体压强的特点学生认真听，并思考学生认真观察实验，并积极参与猜想：a、硬纸片不会掉下来b、硬纸片会掉下来学生认真观看课件，参与受力分析。复习巩固液体压强特点，练系空气与液体都属于流体，联想它们有什么共同特点使学生初步认识大气及大气压A、使学生产生认知冲突，为什么没有水

4、纸片会掉下来？B、有水，纸片承受的压力更大了，反而水和纸片都不掉下来呢?从而激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣。以上覆杯实验说明了什么？（3）大气压强概念教学（教师引导学生对以上实验进行归纳）大气存在压强：大气对浸在里面的一切物体均有压强。这种由空气施加的压强叫做大气压强，简称大气压。（注意：大气压是大气压强的简称，不是大气压力的简称）大气压产生的原因：大气压强产生的原因与液体相类似，是由于大气受到重力且具有流动性而产生的。大气压的方向：大气压强的方向与液体压强的方向一样，也是朝向各个方向的（4）马德

5、堡半球实验此实验表明：杯子口向各个方向都有大气压强。大气也像液体一样，不仅也有流动性，而且对浸在它里面的物体也有压强。学生思考并归纳大气压强的概念、特点通过对硬纸片受力分析得出大气压强确实存在的结论，直观易懂，便于学生理解掌握。提高学生观察现象、推理、归纳的能力a、简介马德堡半球实验b、插入小游戏：每个学生用双手模拟马德堡半球实验：方法：将两只手掌相向压紧，再慢慢松开c、自制教具模拟马德堡半球实验，体验大气压的大。方法：用一块方形厚玻璃，在边缘紧缠一厚层胶带；让两个学生分别用清洁卫生用的大吸盘紧紧吸住玻璃

6、板（相对），另一个学生用垫好垫子的塑料盆置于玻璃板下；让两个学生分别向相反方向用力拉吸盘手柄；再增加学生数量，直至将吸盘拉开为止。吸盘：代替两个铜半球玻璃板：代替两个铜半球之间的真空学生：模拟两队马d、引导学生思考：马德堡半球主要向世人证明了什么？学生认真观看动画，学生对模拟马德堡半球实验产生浓厚的兴趣。从模拟实验中体验大气压确实存在。A、学生认真观察模拟实验，体验大气压强的大B、马德堡半球实验证明了：1）大气压强的存在2）大气压强很大（德国奥托•格里克共用16匹马才把两个铜半球拉开）鼓励学生在课外模拟马

7、德堡半球实验，使教学从课堂延伸到课外，丰富学生的课余生活，提高学生对物理学科的兴趣。让学生从实验中认识到：大气压强不仅确实存在，而且大气压强很大！认识到马德堡半球实验主要用途。二.大气压的测量（1）自主设计、估测气压（教师教给方法，学生课后自己做，教师检查）在了解了马德堡半球实验的基础上，引导学生利用吸盘挂钩，弹簧测力计，刻度尺等器材，利用压强的计算公式和平衡力的知识，设计大气压的测量方法，学生分组设计，并汇报设计原理及方案。（2）介绍托里拆利实验A、介绍本实验目的B、介绍他的实验思想C、介绍他的设计思路

8、（3）播放视频、感知大小根据课前准备的实验用品或身边的一些物品中选择器材，设计方案，并进行实验，汇报实验原理及方案。可能的设计方案：（1）器材：吸盘，弹簧测力计，刻度尺，原理：P=F/S(2)器材：注射器，弹簧测力计，刻度尺原理：P=F/SA、学生认真听讲B、学生认真观察、听讲播放视频内容鼓励学生发散思维，让学生在动手、动脑、动口的合作学习过程中，发现问题，解决问题，以实验变式培养学生的创造性思维和实验探究、操作能力，表达能力