语文人教版四年级上册16.母鸡.docx

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1、《母鸡》教学设计教学目标：1、知识与技能能随文认识7个生字,读懂课文内容.2、过程与方法有感情地朗读课文，引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；通过比较老舍两篇文章的特点，进一步学习总分结构的叙述方法。3、情感态度价值观感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并比较老舍两篇文章的特点。教学时间： 1课时教学过程：一、以《猫》入题，引出《母鸡》。1、猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板书题目，齐读

2、课题。2、文中的母鸡，给你留下什么印象？生：二、检查预习，明确要求。1、出示词语（说带点词的意思）：欺侮　凄惨　慈爱　如怨如诉  疙瘩　可恶　鸡雏  一撮儿2、这是一篇略读课文，出示要求（1）作者对母鸡的态度是怎样的？（2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？（3）比较，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上有哪些相同的地方？三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：1、浏览课文。思考作者对母鸡的情感态度前后有什么不同，找到文中的语句，用“_____”划出来。2、学生汇报，板书：            一向讨厌不敢讨厌3、哪些段落围绕讨厌母鸡写？哪些段落围绕不敢讨厌母鸡的内容写？体会过

3、渡：读第4自然段，体会在文中的作用课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?(文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡)四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌（1）自由读第1-3段，作者为什么讨厌母鸡？（2）抽生回答，教师板书，叫声烦人，欺软怕硬，拼命炫耀。（3）总结并指出：先写这一部分讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这种段落叫做“总分结构”。     师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段落？（《猫》）第1-3自然段《白鹅》2、品母鸡之长，体会母爱（1）作者一向讨厌母鸡。

4、可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？（2）文中哪些段落在写母鸡：“负责、慈爱、勇敢、辛苦”？（5-8）（3）读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注，然后与同学交流一下。（4）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（5）小结：这是一只怎样的母鸡？生：（6）对这样一位母亲，一位英雄，作者还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：我不敢……（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，他已被鸡母亲伟大的母爱感撼了，心中充满了对这位

5、英雄母亲的尊敬之情！板书：母爱尊敬五、谈谈对母爱的感受：文中这位鸡母亲会让你想到谁？说说你对她的情感！六、体会写作方法《猫》和《母鸡》都是老舍先生写的，而且都是写小动物的，在写法上有什么相同的地方？1、两部分，有过渡。2、总分结构的段落。3、拟人写法。4、感情深厚。七、作业拓展，课外延伸1、积累佳句：抄写5、6、7、8、9的自然段2、完成练习册3、读阅读材料P168《麻雀》板书设计：                  16、母鸡       叫声烦人              负责一向讨厌 欺软怕硬     不敢再讨厌   慈爱     母爱     拼命炫耀       

6、         尊敬  勇敢                                辛苦