语文人教版四年级上册导入课文.doc

《语文人教版四年级上册导入课文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爬山虎的脚》教学设计　　设计意图：　　《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合本组课文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。　　课前我布置了观察提纲：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西

2、，通过观察图片，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。　　为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。本次教学为第二课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　学习目标：　　　１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；　　　２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。　　教学重点：　　　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好

3、片段的方法；　　教学难点：　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。　　教学准备：　　　　　２、多媒体课件：（１）爬山虎脚的示意图。　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎。　　教学过程：　　一、导入课文：　　　　作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。　　二、学习第3自然段　　　1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？　　　2、提问、出句子投影　3.以课文为根据，对照大屏幕出示的爬山虎的脚，评议。　　　　请学生用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。　　　4、这一自然段讲了什么？

4、　　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）　　三、学习第4自然段　1、自由读。说说这一自然段主要讲了什么？　2、2.听老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？　　　3、看课文插图理解爬山虎是怎样在墙上爬的。　　　4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：　　　　触--→巴--→拉--→贴　　　5、齐读　　　6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。　　　7、指导朗读　　　8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山

5、虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）　　　9、相机理解蛟龙得爪子。　　　10、提问：读了这段，你能从爬山虎爬墙的过程中知道爬山虎的叶尖一顺儿朝下的原因吗？　　四、教学第5自然段　　　1、指名读，说说这一自然段写了什么？　　　2、同桌讨论、汇报。　　　3、大屏幕出示触着墙的和没触着墙的爬山虎的对比图谈观察和发现。4、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）5、你能从课文中找到作者观察时间久的地方吗？强调做生活的有心人。　　五、第三

6、段总结：　　　　作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。　　六、课外作业：　　种大蒜，写观察日记。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　生长位置、形状、颜色　　　　　　爬山虎的脚　　　　　　　　　　　　　触--→巴--→拉--→贴　　　　　　　　　　　　　触着墙←-→没触着墙的。